大学生研究Da Xue Sheng Yan Jiu
新时代大学生追梦路上的“青春情结”
——基于大学课堂的青春叙事
□ 权福军
摘 要： 本研究采用定量研究和质性研究相结合的方法，对大学生课堂上的青春叙事以及相关的文本作业进行了深度分析。研究发现，习近平总书记关于青年工作的重要思想对新时代大学生产生了重要影响。统计数据显示，青春话题在大学生心中的分量超乎想象，“奋斗”“梦想”等成为新时代大学生解读青春的关键词，并成为一种“情结”而凝聚于新时代大学生心底。为此，新时代青年工作者要主动走近青年、倾听青年声音，正确解读“被标签化”了的“青年亚文化”现象；要真情关心青年、讲好青春故事，消解“泛娱乐化”思潮对青年的影响；要用习近平总书记关于青年工作的重要思想引领青年，构建新时代大学生“强国一代”的集体记忆。
关键词： 青年工作重要思想；新时代大学生；青春叙事
一、研究背景
党的十八大以来，习近平总书记亲切关怀青年成长和青年工作，多次出席青年活动，到高校考察，走进青年中间，和青年交流谈心，给青年回信演讲，为青年鼓劲，对新时代青年提出了殷切期望。2013年的“五四”青年节，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时，语重心长地讲道：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”［1］。2015年7月24日，致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中，习总书记讲道：“当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔”［2］。2016年4月26日，在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上，总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体”［3］。总书记寄语广大青年：“梦想从学习开始，事业靠本领成就……广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件。‘志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。’对想做爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩”［4］。总书记对青年一代寄予厚望，2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真”［5］。习总书记谆谆嘱托“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章”［6］。习近平总书记对青年一代的谆谆教导和殷切期望对新时代大学生的思想发展产生了重要的影响。
反思：思维的严密性是指思维过程服从于严格的逻辑规则,从审题开始,分析推导时环环相扣、前后呼应,考查问题时严谨准确,不出现思维“短路”现象,进行运算和推理时精确无误。其中任意环节出现问题,都可能会出现错解情况。要记牢一些特殊的性质、特殊的反应等。
2017年2月—2019年1月，笔者先后担任了两个学期高校思想政治理论课的教学，授课对象为12个班级约600名大学一年级本、专科生，年龄均在18岁左右。其中的一个教学环节是学生自由组合8人左右为一个学习小组，然后为自己的小组命名，结果发现，“青春”“奋斗”“梦想”等成了小组名字以及小组口号的关键词。例如：“青春不死，理想永存”“越青春，越拼搏”“青春易逝，且行且珍惜”“青春无畏，逐梦扬威”“构筑青春的梦想”“我的青春高八度”“不做低头族，青春我做主”“天生我材必有大用，今日不用明日必用”“现在青春是用来拼搏的，将来青春是用来回忆的”等等。
在部分青年人才中，还存在着一些不足之处：如部分青年人才的进取意识、奉献意识不够强，责任感有所淡化，工作浮躁，作风不扎实，团队精神不够。这些因素不同程度地制约了企业的人才队伍建设，需要通过一定途径，依托一定手段，推进企业青年人才队伍建设，为他们的成长创造良好的条件和氛围。
新时代大学生为什么如此关注青春话题，或者说“青春”与“梦想”回应了90后、00后大学生哪些心理需求？他们又是如何诠释“青春”“奋斗”与“梦想”的？带着这样一些问题，笔者在教学过程中和学生进行了充分的互动，在课堂上开始了认真的“聆听”。
二、研究方法
因为本次研究是笔者在高校教学过程中，通过与学生的“互动”（互动：主要指课堂上倾听学生的发言，课后批阅学生的作业以及和学生交谈等教学活动）而进行的研究。因此，本研究采用定量研究和质性研究相结合的方法。定量研究方法的使用主要运用在对学生作业进行相关数据的统计和分析，比如学生选择不同的作业内容的数据统计与分析。质性研究方法的使用主要体现在对学生的文本作业、学生课堂讲述的观察与分析上。“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然的情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”［7］。质性研究有多种收集资料的途径与方法，本次研究主要采用的是“参与观察法”和“叙述分析”的资料收集方法。
尽管认知语言学仍然是一门新的语言学方法，仍缺乏整齐划一的分析模式，但其在本学科内的发展已经初具规模，因此完全可以借鉴认知语言学研究领域中的相关理论，将其运用于翻译的研究之中。
参与观察法是社会研究的一种重要方法，也是实地研究的核心技术。“参与观察是一个过程，在这个过程中，研究者为了发展对某个人类群体的社会科学的理解，在此群体的生活场景中，与这个人类群体建立并维系多面的、与情景相适应的关系……典型的参与观察法总是交织着观看与倾听、参与与询问”［8］。参与观察法要求研究者深入研究群体，对研究对象进行长期的细致的观察，倾听研究对象的话语，记录研究对象的所作所为，并对研究对象的在地文化保持高度的敏感性，深刻了解研究群体的文化场域，理清研究对象行为背后的意义，从而提供有价值的意义体系与行为习惯的研究报告。
“叙述分析，是将研究对象对自己经验的叙述及其叙述的特质作为研究材料和研究手段的一种质性研究方法”［9］。哲学家保罗·利科认为，叙述的力量就在于它赋予主体去诠释自身所处的世界并给予这个世界以意义的能力。“叙述的功能在于，它提供了一种理解生命之目的的方式，并将日常生活行动和事件串联成为有意义的生命片断，为认识个人生命中的过去事件和计划未来行动提供了一个框架”［10］。大学生在课堂上围绕青春话题的叙述，为我们提供了一种探究和理解新时代大学生生活世界的方式。
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本研究把新时代大学生在青春叙事中普遍性、共同性的东西挖掘出来，找出它们的相似性，加以比较并进行总结提炼，从而使研究更具有丰富性。
三、研究发现
1.青春话题：占据大学生心中的分量超乎想象
根据《思想道德修养与法律基础》教材教学内容要求，笔者把教学内容分为8个大的专题，然后要求每个小组自选其中的一个题目，通过查阅资料、小组讨论以及社会实践活动等环节的准备，形成文本，最后在课堂上进行分享。结果发现，2017级选课学生共197人，自由组合划分为28个小组，选择与“青春”话题有关的则高达21个小组；2018级选课学生共403人，自由组合划分为56个小组，有31个小组选择了与“青春”有关的话题（见表1）。
Pearson相关性分析显示结核病患者出院准备度与疾病不确定感呈负相关(P<0.05)。结核病患者群体文化程度、认知理解、经济收入、医疗卫生水平及可获得的社会支持相对有限，势必影响对疾病知识的掌握及疾病信息的获取，从而导致出院后疾病应对能力较低[16]，表现为较高水平的疾病不确定感，影响其出院准备度。我国一线抗结核药物复治耐药率高达58.49%，明显高于初治耐药率，有学者分析主要原因是人为因素，抗痨治疗特殊性致患者耐受性和治疗依从性均较差，治疗期间缺乏有效督导导致复治耐药率极大提高[17]，增加治疗难度和治疗费用，如此反复形成恶性循环。
表1：小组选择专题一览表
当然，影响学生选择不同专题的考量因素或许会有很多，但上述数据至少让我们看到了大学生对“青春”话题的特别偏爱和关注。很多小组 以“青春修炼小分队”“青年良品”“青春派-5310”“追梦赤子心”“我被青春撞了下腰”“梦之翼”“绘梦小组”“社会主义接班人”等名称来命名，足以说明“青春”话题在大学生生活中占据极其重要的分量。
2.青春解读：“不吃苦，你要青春干吗？”
课堂上，一首《为梦想无所谓》的歌曲联唱，或许更能表达90后、00后大学生们对梦想的执着。同学们放声高歌：“我们是青春，我们是夜空璀璨的星星；我们是不羁，我们是天边执着的飞鹰。没有什么能够阻止我们，对美的向往；没有什么能够左右我们，对青春的虔诚。”是啊，在追逐梦想的道路上，青春的诗行将由他们大声地诵唱，青春的画卷将由他们来尽情地描绘，青春的故事将由他们逐句地书写。
表2：文本中解读“青春”的关键词一览表
（续表）
在大学生眼里，青春是热情、是友谊、是爱情。“青春修炼小分队”对美好的爱情充满着期待和向往：“林徽因曾在诗中写道：你是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃—你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！青春期的我们总是对爱情充满幻想，渴望偶像剧中那种浪漫唯美的爱情，希望有一个长腿‘偶巴’出来拯救我们寂寞的心。”
每个人都怀着美好的憧憬来到大学，但充裕的时间、安谧的环境、宽松的管理，以及学习方式的不适应，使很多学生感到大学生活的空虚和无聊。电子信息工程专业的L同学这样描述他一周的生活：“周一天气灰蒙蒙的，有雾霾，我们取消了早操，可以睡个懒觉了。周二物理课太困，没有认真听。周三上午没课，晚上没睡好，又睡了一上午。下午和英语老师互动频繁，感觉很开心。乒乓球课我和搭档打了六十拍，破了以前的纪录。周四上机课，太困了顶不住，睡了会儿。下午一直补作业，很累。周五实验课实验装置出了问题，完成得比别人慢。周末休息打游戏、睡觉，没有出去玩。”
而“SUPERMAN和他的组员们”则这样为自己代言：“我们什么都没有，唯一的本钱就是青春与梦想！天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。没有伞的孩子必须努力奔跑！”
1.3.5 色谱条件 色谱柱：Acquity UPLC RBEH C18（2.1 mm × 100 mm，1.7μm）；流动相：乙腈-0.5%甲酸溶液（7∶93）；柱温：35℃；流速：0.2 mL·min-1；进样量：2μL。
1. 孵化器的运营以综合孵化模式和专业孵化模式为主。调查显示，孵化器的三种运营模式中，物业支持模式只有1家，占4%；综合孵化模式有16家，占64%；专业孵化模式有8家，占32%。目前孵化器企业的运营模式以综合孵化模式为主，专业孵化模式为辅。
“梦之翼”小组对青春的诠释则充满着哲学家的思辨：“青春就是和七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。在青春的旅程中，有着太多太多的故事，我们叛逆过、挣扎过，我们也曾邀友举杯，在青春的话题中高亢，激动，酒入愁肠，放肆地大笑，卑微地落泪，但我们仍然倔强地为了青春这两个字继续追寻自己的梦想，即使伤过哭过又有何妨，这些都是青春的色彩！”
可以看出，“梦想、目标”成为大学生课堂青春叙事最主要的关键词。新时代大学生，他们和青春的约定虽然不外乎是友谊、恋爱、旅行、梦想、拼搏、怒放，但他们为自己的代言却是“我就是我，不一样的焰火”。
3.青春体悟：失去理想和奋斗目标的青春最迷茫
对大一新生来说，高中时代承载着他们的青春情感和成长的烦恼与快乐，而高考却成为他们心中那一抹永远的“痛”，而这种“痛”却是刻骨铭心的。回忆起高考的那一段时光，他们感慨道：“不知是否曾有一段经历让你驻足、感动、刻骨铭心？也不知是否曾为一个目标、一个梦想而一心一意地奋斗着？每个人都有一个属于自己的梦想。这梦想支撑我们走过12年的光阴，走过那个黑色的高三，走过忐忑的暑假，最终迎来了新的曙光……2018真的很美，美到我们不能忘记。”
00后的雨欣分享了她来大学报到时，坐在飞驰的火车上对高中三年时光的留恋和不舍：“坐在来大学报到的火车上，想起戛然而止的高中三年的青春生活，我流泪了，泪水顺着眼角滴到窗棂上，随着窗外飞逝的景物而飞溅，我熟悉的同学、兄弟姐妹的音容笑貌、我的梦想与奋斗、拼搏和挫折就这样随着飞溅的泪水永远珍藏在我的记忆中。每每心灵寂静的时候，我的脑海里总不断地升腾起对镂刻在记忆深处的那段时光的缅怀。那酸甜苦辣的日子，总是那么触动我记忆的音弦，那旋律时而欢乐时而悲伤时而悠长，让我对那逝去的时光欲说还休，可能，那段时光就是那么让我怀念和难忘。”
要加强脚手架的安全保护，禁止闲杂人等随意拆损脚手架架体，设立安全防护牌和安全防护措施，除此之外要设立专门的安全指挥、防护人员。在进行脚手架的拆除时，必须遵循从上到下的的原则，不能上下同时拆除，在拆除之前必须将脚手架上的杂物清理干净。脚手架施工项目要配备专门的管理人员和安全员，管理人员和安全员要不定期的对项目进行检查，而且要进行随时随机的抽查，一旦发现有任何隐患或者问题就要立刻落实并解决，并定期对整体进行一定的整改。
在他们眼里，青春更是梦想、是执着、是拼搏，“青春派-5310”小组的同学们在课堂上发出了“青春就是粉身碎骨也要痛得漂亮”的誓言：“在青春的道路上，陪伴我们的不仅仅有友谊与爱情。我们还应该确立未来发展目标，勇于追逐梦想，敢于坚持自我，用拼搏实现梦想，以青春之我，怀着‘效法羲和驭天马，志在长空牧群星’的志向，不断去努力奋斗。青春就是粉身碎骨也要痛得漂亮，不然怎么对得起我天生的骄傲！”
项目2：科研项目管理信息化平台系统设计，根据科研项目的特点，对项目申报、立项、实施、验收过程中所需财务信息的归集、整理、提取和分析进行科学全面的设计。
计算机科学与技术专业的Y同学则如此戏谑地描述他的周末生活：“周末怎么又是你？你来得还真准时。就这样，不知不觉地又要过周末了。学习，走开！开会，走开！值班，走开！哈皮，go！吃饭，go！通宵，go！周六周日市中心， go！go！go！跟着宿舍的兄弟们，两天的市中心游玩收获颇多，钱包的厚度也是一缩再缩。可是，这样的生活，对于大学生的我还能持续多长时间呢？”
在迷茫中他们选择了奋起，在逆境中他们看到了希望。他们说：每个人都有失败的权利，但更要有在逆境中崛起的能力。“90后的我们，越成长越主流。让我们背起青春的行囊，怀揣梦想，朝着心中的那个目标勇敢向前。”
奋斗的青春最美丽。而现实的生活状况却把他们的理想和目标蒙上了一层雾，看不见奋斗的方向，他们不由得发出了这样的拷问：“青春的我们来到了这里，但是，我们的理想呢？它，来了没？”“从小到大，我们经历了无数次的考试和十二年上学的‘折磨’，每分每秒奋斗的理由都是为了离开家乡，去追逐自己的梦想……而今天的我却时常迷茫，不知所措，就像被抽去了魂，只有躯干在孤独地漫无目的地走着……”“还是应了那句话：高中忙得理所应当，大学忙得猝不及防。感觉每天都在忙，但搞不清自己到底在忙些什么。没有规律的作息，佛系的心态，对网络和手机的依赖……所有的一切，我们试图为自己的颓废找到借口，奋斗呢，却在颓废中一点点迷失。”
4.青春追求：带着梦想出发，跪着也要走完
没有奋斗和梦想的青春是干瘪的青春。面对崭新的大学生活，在迷茫中的90后、00后会做出什么样的选择呢？让我们来听听他们的声音：“没有迷惘的青春，要么很假，要么很荒凉。大雨过后，有两种人，一种是抬头看天，看到蔚蓝与辽阔；一种是低头看地下的淤泥，看到的是杂乱与麻烦。虽然青春的迷惘会让我们遍体鳞伤，但是，不经历风雨怎么能看到彩虹，而正是那些受伤的地方，最后变成了我们最强壮的地方。对着青春的天空，让我们大声地说：让暴风雨来得更猛烈些吧！”
“乐观派”婷婷在课堂上则分享了她摆脱烦恼的经验：“生活平静了下来，没有了响亮的口号声的生活变得有些压抑，变得没有了目标。每天不再早起跑操，生活没有了约束力，变得很没有规律。就这样过了一个星期，刚开始觉得挺好，但是几天后发现，不能再这样下去，这样不仅不利于增长智慧，而且把身体也弄垮了。我极力想要摆脱，我要觉醒，我要奋斗，我要练就一个好体魄，我不想‘睡傻了’。所以从那时起我就利用双休时间跑早操，两天下来心情很好，人也变精神了许多。再后来，慢慢地喜欢一个人跑到球场上静静地坐着，听听歌，看看篮球比赛，瞧瞧帅哥养养眼也是可以的。开个玩笑，哈。顺便疯狂一下英语，想一想总结一下这段时间的生活质量：学习了吗？开心快乐了吗？通过这种方法让我平静了很多，忘却了很多烦恼。如果真是郁闷到不行，就去乒乓球室打2个小时的球，出来照样快乐。用一句话作为我的结束语吧：什么都在变，什么都在流淌，不变的是对未来的期望，对快乐的寻求！”
有着“女强人”梦想的法律专业的莎莎同学在日记中写道：“当哥哥踏上驶去的汽车时，我站在校园门口哭了，泪水和雨水混在一起，有点咸咸的感觉。我告诉自己：以后就是一个人了，要学会自己照顾自己，把自己变得更完美！擦干眼泪后，撑起雨伞，对自己微笑，做个坚强的女孩！高中时的班训仍历历在目：‘生有信仰，赢在执行’。班主任常说的话：一个没有信仰的民族永远都是一群乌合之众。所以你们要在学习上有信仰，这个信仰就是你的目标、你的动力。想想这挺像一个学法律的人应该有的庄重与威严，不过这些用在这会儿我觉得也挺合适的。在这里，是我将自己的梦想，自己曾经的那个在外人看来遥不可及的承诺实现的地方。在这里，我要充实地过每一天，绽放自己的微笑，因为这是一个人成熟的必然过程……我要用这三年的时间来完成自考。如果有精力的话，我还要学我最爱的语言—英语，考出各种证，有机会去出国留学，完成我女强人的梦想。同时也要考司法考试，考律师证……或许以后会经历更多的磨难，但真正坚强的人，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。”
尤其是专科班的学生，在失落和迷茫中，他们没有气馁，更多的是选择了坚强。“我明白只要你自己是金子总有一天会发光。可以允许自己迷惘，但不可以沉沦，我坚信，只要心中有梦想，就会有美好的未来……我期待未来三年的每一天，我会用心过好每一天。追求不止，奋斗不息，永不言败，这是一个大学生对青春最好的诠释。”
经济学专业的00后男生小李有着哲学家的头脑，他用深邃的思考来拥抱自己的未来：“学校依山而建，每条路都有一个上升的坡度，这好比我前进的道路，每一步都需要努力，每一步都不平凡。我喜欢这种点点滴滴的挑战。这里已不再是高中那个笼罩着紧张气氛的校园，也不再是那个整日奋斗为考上理想大学的课堂。这里的路灯也变得那么昏暗，是为了让你找寻方向；这里大门口的道路也为你变成了国道，是为了让你走向远方；这里的警卫叔叔也不再向你索要假条，是为了让你变得自由。所有的一切都在让我们自己把握好方向，努力前进！鸟儿已有方向，正在奋力翱翔，相信定可以在这片自由的天空中留下精彩的篇章。现在，让我们一起对未来微笑，说：你好！”
一旦有了目标和方向，生活就有了动力。很多同学能够合理安排规划时间，让自己的大学生活每天都多姿多彩。W同学在课堂上分享道：“这周末，和电子协会的同学一起去了山东大学参加‘微电杯’创新设计大赛，在那里看到很多的参赛选手展示自己的作品，我想，这才是大学生应该做的事情，而不是悠闲地躺在宿舍的床上玩手机、打游戏。自此，立下一个小目标，希望自己也会在不久的将来做出属于自己的科技产品，带着它去参加比赛。”
物业管理专业的男生小王则参加了国旗护卫队的训练，并经受住了严格的考验，用他的话说，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮：“每天早晨6点起床，6点半集合训练，7点早饭。中午一个小时训练时间，晚上一个小时。大量的体能训练，这就是每个学校国旗护卫队的日常。我真的快坚持不住了，很多队友一个个离开了，我该怎么办？坚持吗？想到自己是一个00后的大男人，我告诫自己不能怂，‘为梦想，无畏风寒，再小的人物也可以拥有大大梦想。为信仰，忘记忧伤，要把这信仰带到那天堂。梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮’。唱起这首歌，我就坚定了留下的信心。”
空虚无聊的生活很容易使大学生多愁善感，连老天不经意下起的一场小雪，也会唤起他们无尽的忧思和伤感：“一场小雪下得好美，可是让我想起了我的前女友，我们在一起两年。你最怕冬天，你的小手总是胖胖的，可是和我在一起的两年，我从没让你冻着。虽说我们在一起影响了学习，但我不后悔。听说你有了新的对象，不知道他会对你好吗？其实在下雪那天，我躲在厕所里哭了好久好久……”
探讨青春话题，在大学生眼里，“青春”是什么呢，下面是两个年级37个小组在解读“青春”时用到的高频词和关键词（见表2）。
四、总结与讨论
西方心理学家荣格在多年的研究中发现，诸多个体不同的心理内容如果聚集在一起，就会形成一组组的心理簇群，荣格将这些心理簇群称为“情结”。在新时代大学生心中，奋斗与梦想的青春话题俨然已经成为一种“青春情结”而凝聚于心底。情结是探索心理的一种方法，也是重要的理论工具。在新时代，如何引领集青春梦想于一身的新时代青年，开发凝聚其青春力量，肩负起中华民族伟大复兴的重任，向着“两个一百年”的目标奋进，是新时代青年工作者肩负的重要使命。
1.主动走近青年、倾听新时代青年声音，正确解读“被标签化”了的“青年亚文化”现象
网络媒体上，90后、00后总是背着太多的非议，自我、任性、浮躁、非主流、脑残、佛系、丧，这些“亚文化”标签常被人贴在90后、00后身上。在这里，有必要重温20世纪美国学者霍华德·贝克尔在《局外人：越轨社会学研究》一书中提出的“贴标签理论”，他认为，越轨行为是社会人群互动的产物。越轨行为和越轨青年不是天生就有的，而是由社会群体造成的，尤其是由强势人群造成的。“这些群体规定了若干规则—违反它们就构成了越轨行为，并将这些规则用于那些被称为局外人的特殊个体。根据这种观点，越轨的根据不是人们行动的性质，而是一些人将那些规则和制裁方法应用于‘冒犯者’的结果。越轨者是那些被成功地贴上了越轨标签的人，而越轨行为则是被人们贴上了这种标签的行为”［11］。加拿大著名传播学家麦克卢汉指出，媒介的力量与社会文化密切相关，具有形塑社会新文化的力量，不同的媒介带来不同的社会文化样态。因此，我们要谨慎对待贴在90后身上的诸多“标签”，很多“标签”往往是网络媒体建构的结果。“脑残、叛逆、拜金、堕落、自私、冷漠……别以为我是90后就给我乱贴标签，这是神马逻辑？！哥的世界你敢说懂吗？姐的心声你知道神马？”［12］
曾经一段时间，“任性”一词成为90后的标签，在很多人眼里，他们“有钱任性，没钱更任性”。而通过课堂聆听，你会发现在他们的字典里，“任性”是永不服输的一种倔强，是以自信、自豪的姿态对青春进行的别样礼赞。正如他们在课堂上发出的誓言：“我们的青春就是任性，就是不能放弃，跪着也要走完。”“如果你在黑暗中看不见脚下的路，就把你的肋骨拆下来，当作火把点燃，照着自己向前走吧。”至于90后常常以“佛系”青年自嘲，更多的是他们在追逐梦想的道路上体现出的一种迷茫和疲惫。正如他们所说：“青春的路上有梦想，梦想的路上可能是孤独的。”而面对迷茫和疲惫，他们发出了这样的声音：“你可以失望但不可以绝望，要始终相信梦想。”“试试就能行，争争就能赢，拼搏的我们，永不服输，我们的青春永不散场。”深入到90后、00后的生活世界，认真聆听他们的声音，你会发现，他们随性但不随便，在追逐梦想的道路上，他们会迷茫，但不会轻易放弃，处处散发出正能量的“任性”，他们在不断地用事实证明：“我们不是垮掉的一代，我们有责任与梦想。”
2.真情关心青年、讲好新时代青春故事，消解“泛娱乐化”思潮对青年的影响
“泛娱乐化”思潮是指娱乐话语走出自身“场域”，渗透到社会生活方方面面，创造出新的符号表达和话语方式……在“泛娱乐化”思潮影响之下，娱乐的话语无处不在，历史被“戏说”，厚重感消失；政治被“戏谑”，严肃感丧失；英雄人物和政治事件被“消费”，崇高感流失［13］。正如学者赵建波所说，因为“泛娱乐化”，“文化产品简短、碎片化，其呈现的话语方式和内容极易俘获大学生的内心，诱导着大学生的价值选择和价值追求”［14］。
叙事分析理论告诉我们，“同样的事实，不同的解读，就会释放出不同方向的力量。心理学研究证明，人的经验有积极的有消极的，积极的经验大多是成功的经验，形成正向的自我认同，消极的经验大多是挫折的经验，形成负面的自我认同。一个人如果累积了比较多的积极自我认同，凡事较有自信，就会形成一种积极向上的生活态度。相反，如果一个人消极的自我认同远多于积极的自我认同，就会失去支撑其向上的力量，使之逐渐沉沦下去”［15］。新时代不是一个口号，新时代是全国人民一起拼搏出来的，它有着鲜活生动的故事。因此，引导大学生讲好青春故事，有效传递生活中的正能量，是形塑青年主流价值观的重要路径。
“故事是理解人类经验的基本方式，讲故事是全人类共同的活动，也是我们从儿童期所学到的最初的表达形式之一，而且在其后的生命历程中更是经常而持续地向不同的对象述说我们自身的生命故事。叙说的过程是一个梳理生活事件的过程，因此，叙事实际上是对生活经验的一种诠释，是对生命和生活事件‘赋予意义’的过程”［16］。大学生课堂上的青春叙事，记载着新时代大学生积极乐观的人生追求，张扬着新时代青春文化的奋斗与进取意涵。这些“青春故事”，不仅为我们认识90后、00后大学生提供了新鲜的素材，更重要的是由于青春文化以自由性、理想性、感染性的特征，能够得到广泛的传播与消费，随之会形成一股强大的文化建构性力量，带给青年人许许多多的正能量。“不忘初心、追逐梦想、青春奋斗”等价值理念，成为影响新时代青年价值选择的关键词。
3.以习近平总书记关于青年工作的重要思想引领新时代青年， 构建新时代大学生“强国一代”的集体记忆
社会学大师C.赖特·米尔斯指出：“无论哪一代人，哪一个人，都生活在某个社会当中，他活出了一场人生，而这场人生又是在某个历史序列中演绎出来的”［17］。法国社会学家哈布瓦赫在《集体记忆》一书中提出了集体记忆理论，并将集体记忆解释为群体成员共享“过去”的过程和结果［18］。哈布瓦赫认为，“集体记忆是一种社会现象，它由不同社会群体或组织所建构，每个群体的集体记忆都各有特点”［19］。中国青年运动的历史，激扬着青春奋斗的力量，书写着青春奋斗的故事，铭刻着一代代青年青春无悔的记忆。
二是二者在结合对高校人才培养质量及提高学生就业质量有重要意义。目前高校毕业生一次就业率及就业质量不太理想，究其原因，学校专业设置与市场需求的匹配度不高是主要原因。机械创新设计学科竞赛强调学科基础，学科技能的强化和提高，培养了学生的实践能力与创新能力；而卓越工程师培养则要求以市场为导向，根据市场对人才需求来制定培养方案。两者结合既符合市场需求，又具有扎实的专业技能，能够很好地解决毕业生就业问题。
在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记指出：“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大的复兴，是一场接力跑，我们要一棒一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩”［20］。2019年4月30日，在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记指出：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当……衷心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩”［21］。新时代青年生逢强国时代，肩负强国使命，既是追梦人，也是圆梦人。当代青年的人生黄金时期将作为“两个一百年”奋斗目标实现的历史见证者与参与者，将亲身见证并参与我们国家从全面建成小康社会到全面建成社会主义现代化强国的奋斗历程，见证我们国家从富起来到强起来的伟大飞跃，见证中华民族伟大复兴中国梦的梦想成真，这一历史使命必将成为新时代青年永恒的集体记忆。
对于新时代的大学生来说，大学校园将记载着他们追梦路上的苦恼与快乐，留下他们追梦路上的青春记忆，因此，用习近平总书记关于青年工作的重要思想引领青年， 构建当代大学生“强国一代”的集体记忆，是新时代高校思想政治工作的必然选择。通过构建当代大学生“强国一代”的集体记忆，“引导学生珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量”［22］。新时代大学生应自觉投身于党的十九大绘就的宏伟蓝图，在建设社会主义现代化强国、实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在大学生追梦圆梦的道路上，让“强国一代有我在，奋斗的青春最幸福”成为新时代大学生最美好的青春回忆。
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［基金项目： 本文为山东省社会科学规划马克思主义大众化研究专项“习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生生活世界的行动研究”（项目编号：18CMYJ08）、山东省高校思想政治工作十大建设项目之形势与政策课改革项目“民族复兴与青年使命”的阶段成果］
权福军：山东青年政治学院马克思主义学院教授
责任编辑/王珑玲