石河子大学医学院 新疆石河子 832000
【摘 要】高校医学生是所有专业的大学生中比较特殊的一个群体，医学生既要担负着理论学习与专业技能学习的双重压力，同时还要社会中医患矛盾等事件带来的环境压力，医学生的心理健康问题不容忽视。本文通过对当下医学院学生中存在的心理健康问题进行分析，详细阐释了产生这些心理问题的原因，并对如何解决这些问题做了进一步的探讨，从树立正确的心理健康观念、提高心理健康教育水平以及重视医学专业的特殊性三个方面提出了解决问题的对策，希望通过本文的探讨对相关工作的进行有所裨益。
【关键词】心理健康 医学生 解决对策
为了保证论文研究的写实性，本文作者对所在的石河子大学2015级医学专业的学生进行了抽样问卷调查，通过结果分析比对得出，部分学生存在人际敏感因素，患有轻微强迫、焦虑、偏执等方面心理健康问题的学生数量也比较客观，抽样检测存在心理问题的学生占据抽样总数的18.6%，心理健康问题已经严重影响了高等医学院学生的心理健康，要想对相关问题进行很好的解决，首先要找到问题的存在方式以及因由。
一、医学院学生心理健康问题表现形式
1.学生适应能力较弱
部分医学院学生对高校医学院的氛围无法适应，主要表现为两个方面：一方面，大学的学习和生活环境与高中发生了很大的变化，这点尤其在医学专业的大学生身上表现的更加明显，医学专业与其他专业比起来，无论理论知识还是医学操作都要更加的严肃和严谨；另一方面，大多数学生都是远离自己的家乡进行求学，部分自立能力较弱的学生无法适应这种变化；
2.学生自信度不高
部分医学生进入到大学这个新的环境后，由于不具备明显的特长，致使不愿意参与到校园活动中，现实的大学环境和高中时候所想产生落差，令他们产生迷惘的情绪，越来越不敢肯定自己；另外因为能考进医学院的学生学习成绩非常好的，在原来高中的班级里肯定都是拔尖生，但是进入大学后，发现周边有很多比自己优秀的同学，就会产生自卑的情绪。当负面情绪发生的时候，又不会对自身进行很好的调节，借助游戏、酗酒来麻痹自己，致使心理健康问题越来越重。
心理发展失衡
医学专业的课程大都具有非常强的专业性和技术性，学生在日常学习的时候必须付出极大的努力，导致忽视了人文素养的培养，繁重的学业压力导致即使在课余时间，学生也没有多余的时间去进行相关的课外活动，长期重压下容易形成易怒、易躁的情绪。
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二、医学院心理健康问题产生的原因
1.心理健康观念相对滞后
观念滞后是高等院校医学专业学生心理得以产生的根本原因，这种滞后性具体表现为：高等医学人才心理健康自我调节能力不足，遇到相关问题大多选择自我逃避，由于缺乏心理健康问题的自我教育，导致医学专业学生在遇到问题时自我保护能力不足，不能及时阻滞心理健康问题的蔓延，长久下去就会影响在人际交往过程中的地位，更加增加了其心理负担，以此导致心理健康问题呈现越来越严重的趋势。
心理健康教育严重不足
主要表现在两个方面，一方面，心理健康专业辅导人员相对匮乏，不能及时的对学生中产生的心理健康问题进行预防和疏导；另一方面，没有相对完整的评估体系，以本人所在的石河子大学为例，缺乏心理健康评估意识，虽然学校内也有心理健康教育机构的存在，但是并没有把相关工作真正的重视起来，日常的工作状态都是任务式的，并没有形成完整的评估与反馈体系。
3.社会因素影响学生心理健康
来自社会的因素主要有两个方面，首先是就业形势的严峻导致医学生存在心理压力，医学专业具有很强的专业性，毕业生的就业选择范围比较小，只能从事医学领域的工作，近年来，随着我国教育的不断发展，高等医学毕业生数量激增，导致就业形势变得空前严峻。再次是社会上频发的医患纠纷给学生到来的压力，随着人们权利意识的不但增强，患者对医生的要求不止限于治疗方面，还要求获得相应的人文关怀，再加上医生自保的意识不断加强，知识医患纠纷呈现上升趋势，处理难度也得到了加大。
三、高等医学院学生心理健康问题解决对策
1.指导学生树立正确的心理健康观念
为了消除学生心里健康方面存在的问题，本人认为应该家庭教育、学校教育、社会教育三个角度共同采取措施才能消除这种观念偏差。家长应该加强相关方面的家庭教育，促使孩子养成正确的观念；学校应该加大对本校医学专业学生的心理健康辅导工作，让学生正确的看待相关问题，尤其是辅导员和心理辅导老师，要在特定的时间段及时意识到学生心理的敏感问题，比如毕业季或者考研期等特殊时期，都是学生比较容易激化心理问题的时间段，应该尤其注意；国家和政府应该加大相关主题的社会宣传，在大学生中普及正确的社会主义价值观，促使全社会形成健康的氛围，消除或减轻大学生的相关顾虑。三者联合，才能有效的对大学生心理健康问题进行抑制。
2.提高本校心理健康教育水平
在本校内建设抑制专门进行心理健康辅导和教育的专业团队，以此作为心里健康教育工作顺利进行的保障。一方面，在人员的选择上要严把质量关，不仅对专业知识的素养要有严格要求，还要对辅导人员您的品行和道德素质进行考量，确保在实际工作中能对学生心理健康工作进行正面引导；另一方面，完善心理健康的评估体系，定时定期的对医学院学生的心理健康进行考察和评估，防患于未然。
3.重视医学专业的特殊性
以往的教育大多只是针对学生的专业技能和理论知识进行的培训，针对医学生心理健康问题日渐严峻的现状，医学类高校要进行相关改革，首先，精简课程，部分医学类高校存在课程过于冗杂的情况，对实际应用效果不大，还无形加重了学生的学业压力；其次，对医学专业的学制和实习制度进行改革，对相关课程安排和实习政策尽量科学合理化，做到真正有利于学生就业，消除医学院学生的后顾之忧；最后，针对性的加强培训，比如就业培训，提高学生医德的培训或者遇到突然医患矛盾的应急培训，从根源上切断学生心理健康问题滋生的苗头。
四、总结
本文运用理论与实践相结合的方法对本校内医学专业的学生存在的心理健康问题做了详尽的分析，并且从三个角度提出了对策，由于篇幅原因，并没有做过于详细的阐释，本人日后必定继续做好相关的完善工作，也希望学校和社会都能对大学生心理健康问题重视起来，使医学生更好的造福于社会。
参考文献：
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[3]吕秋芳，齐力.大学生心理健康与调适[M].北京：华文出版社，2002.
论文作者:李江波
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年4月第7期
论文发表时间:2017/8/15
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