彭丽 湖北省潜江市机关幼儿园 湖北 潜江 433100
【摘要】在幼儿园学前教育过程中开展生命教育不单单是促进儿童全面性成长的需求，同时也是幼儿园教育的要求。在开展生命教育时，需要始终秉承生活化与伦理化和启发化的原则，选择合理的教学方法，以及运用老师、家长和社会的力量让儿童能够明确生命的意义，以及对生命有着基本的了解，并在家庭教育和幼儿园教育中不断深化认知，保证儿童的健康发展。
【关键词】学前教育；幼儿；生命教育
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-144-01
引言：学前生命教育指的是通过教学来让儿童针对生命有着基本的了解，并且摆正对生命的态度。在保证儿童能够健康快乐成长的条件下，利用各种生活教育以及生理心理教育来让儿童对自己的身体、心理有着更为恰当的认知，并且了解人与人、人与自己的联系，让儿童能够了解生命、正视生命、珍惜生命，从而让儿童能够更加快乐的成长和发展。
一、学前教育阶段开展生命教育的意义
第一，学前教育进行生命教育是国家发展的需要。儿童需要在学前教育中便培养一定的人格，并了解基本的珍惜、尊重、感恩，以及基本的善恶判断能力等；第二，生命教育是教育事业稳定发展的主要基础。民族的发展需要有教育事业的支持，教育事业的发展则是以良好的学前教育作为基础，特别是儿童的生活以及生命教育。幼儿阶段学生对于生活以及生命的了解是最为关键的形成阶段；第三，生命教育是儿童发展的需求。幼儿阶段正是儿童人格形成以及发展的必要环节，利用生命教育来帮助儿童形成优良的品行习惯能够为儿童一生的成长和发展有着重大意义。除此之外，生命教育也是提高儿童生活经验的一种方式，让儿童在了解生命可贵以及生命特征的基础上来激发儿童对于生命和生活的热爱；第四，生命教育是幼儿园教育可持续发展的重要条件。生命教育是全人教育的中心，若是幼儿园教育内容偏向成人化和形式化，那么一些儿童则可能会产生对周围他人以及环境甚至是社会的歪曲认知，这对于人生观和价值观正在形成阶段的儿童来说是非常严重的影响，所以生命教育应该作为幼儿教育过程中的重点内容。
二、学前教育过程中生命教育开展的思考
（一）改善幼儿园生命教育内容
目前，多数中小学教学内容中已经出现了生命教育的相关内容，比如生命安全知识、健康知识、生命价值等，但是并未对幼儿园教育规定生命教育相关的内容要求，所以这也为幼儿园教育中实施生命教育提供了非常广阔的空间。第一，可以针对原有的与生命教育相关的教学内容进行整合，幼儿园教学内容中也有一些与生命教育相关的内容，只不过未经过编制也未建立相关体系，若是仔细分析，也能够找出一些相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然目前并没有相关的规定表示幼儿园教育必须要实施生命教育，但老师们或是其他相关人员可以在原有的教学课程中整合生命教育有关的内容，并加以编制，让幼儿园老师们具备生命教育相关基本知识，以此来为生命教育的开展提供条件；第二，开发幼儿园生命教育课程。结合幼儿园老师、儿童以及区域文化，来开发具备区域文化特色的幼儿生命教育。比如每年在踏青活动或是其他校外活动开展时，将生命教育理念以及内容进行融入，而且在活动结束后进行引导，使其成为生命教育活动。
（二）加强幼儿园老师相关知识培训
由于生命教育仍属于一种新兴事物，所以绝大多数幼儿园都不具备拥有成熟生命教育知识以及教育经验的老师，因此加强幼儿园老师生命教育知识培训则成为了当务之急。如今，各种新兴事物的出现，学习成为了各阶段老师都需要具备的能力，也是完善自身和提高自身的主要方法，若想提高生命教育的教育质量，必须要让老师们对生命教育进行了解和掌握，并提高其实践能力。第一，要提高老师的知识素养，加强幼儿园老师对于生命伦理方面的知识培训，让老师们能够产生生命教育理念。幼儿园老师只有对生命有着正确且深刻的感悟，才能在不断的探索和反思中形成生命伦理观念，进而具备开展生命教育的基本素养；第二，提高幼儿园老师的实践水平。在高职院校或是大学，学前教育专业学生必须要将生命教育相关课程作为必修或选修课程，让老师在正式教学工作之前就具备一定的知识以及自学基础，在校期间就需要进行系统化的学习，为之后的教学做好完备的铺垫。而在实习过程中，需要通过各种实践来不断积累生命教育相关经验，并且充分结合理论知识和实践经验。在正式进入教学工作后，需要在幼儿园教学过程中积极开展相关教学活动，结合儿童的心理状态和成长状态来设计生命教育课程，并不断从实践中完善教学模式、优化教学手段等，以此来不断提高生命教育质量。
（三）获取家庭支持
家庭是儿童的心灵巢穴，所以在幼儿教育过程中，家庭教育也占据着不可忽视的比重，所以在家庭教育中渗透生命教育也是生命教育开展过程中的重要方向。老师需要获得家长方面的支持与配合，积极参加幼儿园开展的生命教育相关教育活动，同时也是拓展儿童的知识获取途径，让儿童学会主动学习。除此之外，家长可以在家中种植一些植物，或是养一些小猫小狗等动物，或是根据老师的意见为儿童购置相关图书，通过这种方法来在家庭中建立生命教育环境，让儿童能够更加深入的了解生命知识，从而更加健康的成长。
结束语
针对幼儿时期的儿童来说，生命教育能够指引儿童去了解生命、尊重生命、珍惜生命，追求和建立美好的人生。因此，在学前教育中实施生命教育是能够影响儿童一生发展的重要内容，老师需要通过提高自身知识水平、完善教学方式、进行家校联合等方式充分渗透生命教育，为儿童的成长和学习做好铺垫。
参考文献
[1]刘丁玉,易连云.幼儿生命教育的实质及其实施建议[J].四川文理学院学报,2017,27(05):102-105.
[2]刘斌志.论幼儿园生命教育的实施[J].教育评论,2011(05):39-41.
论文作者:彭丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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