黄建武 云南省迪庆州香格里拉中学 云南 迪庆 674400
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-091-02
班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，立德树人具体实施者，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使其成有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的社会主义合格公民。
一、边疆少数民族学生特点分析
1.藏区学生民风淳朴、有一定信仰的影响，尊敬师长，热爱学校。
2.民族聚居，文化、生活习惯、信仰差异较大。
3.学校离家较远，小学就施行寄宿制较早离开父母，受到父母关爱相对较少。
4.经济欠发达压力较小，周末更多需要学校安排学习任务，不用上各种补习班。
5.学习基础较弱，接受能力只能慢慢提高。行为习惯还需进一步规范纠正。
6.国家政策非常优惠，补助较高。
二、教育是艺术，充满乐趣，班主任工作更是需要艺术，建有故事的班级，做有温度的教育
1、班主任艺术不是冷冰冰的纪律和传授，是鼓舞和唤醒，唤醒，用耐心赢得孩子的自信，守望静等花开。
哈佛大学做过一个实验：从学校里选出3位普通教师和100名普通学生，组成3个班，并对他们说：“你们是全校选出的最优秀的老师和学生，可以成为全校最棒的组合，能做出最好的成绩。”果然，一年后，他们的考试成绩是全校最好的。孩子的教育更需要父母爱的鼓舞、学校老师的爱的鼓舞。
国藏区地处边疆地区，教育相对落后，学生入学较晚，课外没有英语、作文、奥数、钢琴等等班级的催化，就像田地里的庄稼没用过化肥与农药，外表一看长势不好还有虫眼，其实它是最环保的、最健康最绿色的。容易被赤裸裸的分数，冷冰冰的考试、讽刺、打击所充斥。教师的眼神更要多一分鼓励和信任。在藏区从教21年，17年班主任，有的班成功，有的班级普通，主要还在于我这个班主任。
2001年带了个班，有92名学生其中40名正招生，52名自费生，对手班人数相当，班主任北京师大毕业有12年教龄，教学能力极强，业绩突出值得尊重的前辈，对手学校全州择优招生，政策优惠（学生挑选班级严重）。压力不小，但我信任这群孩子，他们很多都是我上一届初中班级学生。高中三年来很少批评他们，更多的是信任和鼓励，哪怕一个眼神还是一句话充满爱与信任。拿出数学晚自习让学生自行开展辩论赛，演讲比赛等活动，篮球足球全校第一。2004年高考中总分全州理科前四名，总分文科第二名全收，40多个考了全国重点大学，40多个一般本科，10多个三本录取，2个专科录取。上线率、升学率100%。成功关键在于信任、鼓励和放手。
2、做个简单幸福的工作者
何为幸福？当你口渴了有一杯温开水；当你饿了，有一碗热腾腾面条；当您在大街上急了，看到一个公厕。有孩子早起迟到，你想一想他没缺席，没有让你满大街找就是幸福！当你在医院收费室或是菜市场远远听到一声似曾熟悉又陌生的“老师”，就是幸福！哲人伟人说唯有幸福的教师，才能提供幸福的教育；唯有幸福的教育，才能创造孩子的幸福生活；唯有师生的幸福生活，才能实现教育的价值，所以我们需要发现教育的幸福。边疆少数民族地区的孩子，好似苹果一样的高原红告诉您他们的热情与羞涩。当你把问题孩子拉回来，看到他一天天进步；当你把困惑孩子思维打开，看到他一点点成熟；当你把早恋孩子指明方向，看到他们逐步走向理智，就是我们最大的幸福。
三、班主任工作犹如三角形四心合一最美
三角形有重心，垂心，外心，内心，当且仅当正三角形时四心才合一，边疆少数民族地区高中班主任工作聚四心合一将有想不到的收获。
1、仁爱之心。2011年12月，香格里拉的冬天寒冷干燥，望眼光秃秃的山，白白的一层薄雪，飞着几只乌鸦尽显苍凉之美，高三进入第一轮复习，早读两个男生是我到宿舍揪起来的，一女生请假上厕所，我没好声气的一句“进去！”中午毫无反应，该女同学逃跑跑到客运站快上车了，我们通过围追堵截逮到了一问。此同学对我说“你没骂我，没打我，但你用鄙视的眼光看我，我不读书要回家。”当时我既想笑又好气，但仔细一想，我是把男生的气发在她上。此时干冷的气候，一次次考试的打击师生身心疲惫，该多给任课老师和学生安慰。经过一番鼓励，女孩回来了，煮了大锅橘子生姜红糖汤，多灌输心灵鸡汤，多一些鼓励的眼神和肢体语言。该生师大学毕业考入中学任教。
2008年期末考第一天上午考物理，中午全班97名学生到了96位，有一名孩子没到，同学告诉我该生物理没考好，有轻生念头。事不小，报告学校，通知家长，派出所报案，组织人员寻找。找到时该生自残，生右手手掌没了。法律的角度学校教师无责，爱心捐款即可了事。现在想来，该生父亲早逝，离开母亲一人独居亲戚房子，自行生活走读实属不易，理科学习吃力，也许平时多给该生一点关注和爱护，到他住处看一看聊一聊，也许该生能顺利毕业进入大学。
2、耐心。边疆少数民族地区学生基础较弱，接受能力不强，家庭残缺情况突出。2012届班里一生不与人交往，不参与集体劳动，让他打桶水，劳动结束，水没打来，一问，他会直接告诉你不想打。点名、提问不理你。他父亲给你电话，不喊你老师，不给你说话机会，直接命令怎么做，不说请和谢谢，你还没回话，电话挂了。仔细了解该生情况非常特殊，母亲姐姐同样病情，病情奇特，父亲一个人支撑家庭，实属不易，孩子不能刺激。我请全体师生给他无的帮助，用激励的眼神和语言交流，该生考入二本，改变了家庭情况。
3、平常之心。把教师比喻做蜡烛，太阳底下最光辉的职业，太过高善，难以承受。班主任是无数个光辉职业中普通的一个。对于个人来说也是个谋生的手段。当前国家和社会对我们不薄。习近平总书记说：“好老师是民族的希望”。高考结束看到孩子们对着学校磕一个长头，接孩子的家长送上一把野韭菜不也是一种幸福吗。
4、承受寂寞之心。孩子离父母远，到校一次不容易，自学习惯还没养成，早中晚需要班主任紧跟督促。当了班主任后朋友随着一次次你的拒邀会变得越来越少，几年后，同学朋友晋升了，发了，处级、厅级，而你还是你，天下官最小，管人最多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆夜里，孩子生病，送孩子去医院贴个医药费是常事。边疆地区比赛少，考省市状元的学生少，成名不易。但是你走在菜市场、医院收费处突然有人喊你一声“老班好”，其他行业人员是无法体会那一种享受的。2012年高考查分日，打电话给一个家长问小孩高考情况，家长艰难的用半汉语半傈僳语回答“你说的不知道，小孩山上放猪放牛去了，晚上才回来”。此小孩考了北京科技大学本硕连读。我校凑了点奖金做学费，他父亲带翻译先后去了三所学校，终于找到校签字领钱。当时我鼻子酸酸的，为家长欣慰，为教师自豪，我们像一把梯子能把不识字不通汉话家庭的小孩送入北京。这种荣欣、这种收获、这种自豪是无法用金钱换取的，这就是人生最高追求。
5、再加细微关怀之心，永不去伤害学生自尊心将是师者的善莫大焉。在浙江新华爱心教育基金会听秦荣华先生讲到他对老师的感情故事。小学时家庭困难，眼镜腿坏掉一只没钱修理，眼镜歪斜听课偏头，放学后老师动手帮他修好眼镜上课头不歪了。多年后先生找到这位耋耄之年细心的老师，告诉他因为老师你社会上多了个企业家，帮助千万个孩子完成学业。而水彩课上老师要求自带水彩笔，先生没钱买笔被老师弹了脑门，先生幽默风趣的说“要是美术老师给我一盒二手的水彩笔，也许又会多一位画家”。此故事说明了很多。
四、班主任不可缺少
1.法治理念。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。无论是边疆还是内地，只要是中国每一寸土地上的每一位教师都必须依法执教，依法治理教。
老师必须树立依法治教的理念，认清教师的法律地位。理清教师与学生的法律关系。“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”教师提高依法管理的能力，做到松紧有度、宽严并济，必须体现民主平等的精神，进行培养与疏导，禁止体罚、摧残学生和侮辱学生人格，防止意外事件的发生。敢于揭露违法现象，同其做斗争，也是积极主动守法的表现。边疆地区中学普遍存在不按国家法定节假日放假，要么打折，要么提前或推后。这些都是违法行为，对其敢于说不。
2.尊重个性。个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。任何教育如果离开了学生的个性发展就不能有效地发挥其功能作用。有个性的孩子一般比较聪敏，有个性、有爱好的孩子更能做出有贡献的事迹，边疆地区各民族聚居。文化、生活习惯、信仰差异明显。班主任必须了解各种民族、各个学生性格特点，融合各民族、各学生风格和基础而因材施教。
藏区学生共性有五。一是生活在信息时代，知识量丰富，头脑灵活，接受新事物能力较强。二是自我为中心，集体意识不强关心他人和集体意识淡薄。三是缺乏艰苦奋斗的意志品质，没有进行过艰苦的锻炼和磨砺。国家对藏区扶持较大，孩子们觉得国家补助金来的太容易，是取之不尽用之不竭的。四是孩子心理抗挫能力普片比内地孩子强。五是男孩子抽烟喝酒率较高，受家庭环境影响，受历史地理环境限制，从小就有相当一部分男孩染上了抽烟喝酒习惯。学校还是一个戒烟戒酒场所，班主任肯地是第一责任人。
个性也可分为五种情况。一是健康心理加外向型品格。这是班级的领头羊，班风的主导者、引领者，学习优异，性格活跃，积极引领班级各种活动，是老师上课积极性的来源和发动机。班主任要给他们机会，给他们时间，让其尽情发挥占领班级主导阵地，践行社会主义价值观、立德树人主阵地。当然也要注意适当教育其不能脱离班级大部分同学。二是健康心理加中间型品格。这一部是大多数，他们一般不发言不在公共场所发表观点，但认真学习，认真思考，有自己的观点，有时会提出和老师不同的观点。班主任正确开发挖掘出这一部分同学的思想，调动他们的学习、活动的积极性赢得了整个班级。三是健康心理加内向型品格。这一部分同学甚至有些孤僻，但学习还是积极努力的。只要老师多给予一些开导交流，多给一些机会让他们在公共场所发言，这一部分同学完全可改变表达缺陷。四是不健康心理加外向型品格。这类同学是最头痛的孩子，印象也最深。学习静不下心，时常伴有不良习惯，聪明没用在学习上，长给班级管理带来烦恼。我们要找他们闪光点，对待同学和班级很热心，方法多，点子多，内心里尊重老师和长辈。老师只要积极引导，激发其激情与义气，鼓励学习还是可以保持不掉队。毕业后一般经商很成功，老师和他们记忆最深，帮助同学最多。五是不健康心理加内向型品格。这类孩子很少，但一定要留意和排查。他们思想狭隘，自卑，容易抑郁和做出极端事情。此类孩子比例有增加趋势。需要全体老师联合家长，动员学生走进他们内心，和他们交朋友，试着沟通把心中的事说出来，学会发泄。总之要多给于关注和鼓励可以挽救一个人一个家庭。
2001届有个孩子，和他交流，他不会和你产生共鸣。比如老师、校长激励他：某某同学平时不如你，他发誓下次考试一定要考过你，你心甘情愿被他赶超吗？他点点头。再问，保住现在名次的信心有没有？他很坚定的摇摇头说 没有。高考估分时我还没把答案说完，他填了102.5份走了。晚上大街上把他叫住，认真问他，真正能考几分？回答和高考成绩一分不差，数学和总分列全州文科第一。该生不愿在公共场合表现或表露，哪怕是一点点，但心明如镜，老师谈话，校长鼓励其实都是多余的，更不能让其在公共场合表现，否则适得其反。了解学生个性，掌握特点，用不同方法去静等花开就是我们老师的职业最真实、最本质的东西。
3.自我保护。会上一句“班主任既要严厉认真负责，还要注意自我保护”。学生刺杀老师、父母。社会一些精英说老师扼杀学生个性、天性；安全事故里，法制和利益的驱使下，千方百计找学校、老师的过失，相关的教师要受到纪律处分。社会的指责、舆论的宣传，如滔滔的洪水，恨不得一下子把学校和老师湮灭，个别地区教育行政部门不据事实变本加厉，几十个孩子在班里，千万个孩子在学校，不是产品胜似产品，失去了活动机会，失去了活力，失去了历练，失去了磨练，失去了狼性，.会不会变成娘炮？
老师必须学法、懂法，用法律保护自己权益的需要，保障我们在工作中依法办事、不违法。打心里爱学生，严格要求，但坚决不打、骂、辱学生。懂得迂回。学会给自己和给学生台阶下。四是批评学生要让其心服口服，批评完了别忘记给他一碗心灵鸡汤。五是教师保护好自己的最好方法是保证学生不出安全问题，保护好了学生也是保护好了自己。六是加强安全教育与安全检查意识。七是不断学习，研究教育管理和教育方法。只要我用心、尽心，相信我的良苦用心一定会换来学生、家长、社会的理解、配合和支持。
4.班级秘密“卧底”可事半功倍但雷区重重。
教育更应该像搞农业搞花圃，班级需要给孩子培植适宜孩子生长的土壤，每当春暖花开的季节，各色花儿草儿都在竞相开放，万物舒展竞自由。目前我们的教室里似乎少了那一片春意盎然的生机，多了些春天的困乏和疲惫。班级卧底培养有益有弊，一定要注意掌握度，最大限度发挥利而必须去其弊，一不小心就会搞成弊大于利。千万不能让学生搞得相互猜忌、怀疑、报复、人人自危。那将是对学生最大伤害，对班级带来毁灭性的灾难。
眼线是班主任了解班级的有效手段，了解学生优缺点，优良嗜好，从而对症下药挖掘学生潜能，鼓励前行。必须扩大学生优点，缩小学生问题。其次班级眼线消息只能作为参考，不能过度依赖，要经过认真分析是否有个人夸大和个人感情成分。学生有了安全感，才会全身心投入学习，健康成长。
班主任必须以文化人，以德润心，育心育形，润物无声，一瞥一笑传递真情。
论文作者:黄建武
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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