关键词：应用型本科院校；土木工程材料；教学改革
社会经济的发展与高校发展之间有一定的联系，应用型本科院校则与地方经济之间有密切的联系。基于此，各个地区应重视对应用型本科院校进行建设，了解教改要求，积极的对土木工程材料课程进行改革，以提升该专业培养人才的能力，使土木工程专业毕业的学生具有更全面的社会技能与就业技能。
1 土木工程材料专业的教学现状
结合实际的应用型院校的土木工程材料专业的教学现状可知，在具体的教学活动中，教学人员较为重视理论教学，对实践教学缺乏科学认知，从而导致实验教学占比较低。而在教学改革的要求下，应用型院校应积极的对教学内容进行调整，增加实验教学内容，具体包括课程基础实验、学科竞赛实验以及科研实践类开放实验等，由此才能真正的提高人才的实践水平，使其掌握真正的学科应用技能。
2 土木工程材料课程教学改革的具体路径
2.1 充实教学内容
对当前的教学内容进行调整是推行教改的基本前提，基于此，课程设计人员需要对当前市场对土木工程材料人才的具体要求对教学内容进行调整。具体应对教学理论内容以及教学实践内容进行调整，增设新的学科发展理论，彰显时代发展要求，同时要合理的增设开放性实验，重点培养学生的自我操作以及自我创新能力。此外，针对教改目的，教师还应结合行业发展要求和职业发展需求，对土木工程材料课程的教学内容进行充实，具体应增加土木工程材料制备和加工、宏观微观性能检测和质量评定、创新实验等内容。
2.2 改进教学环节
在实际的教学过程中，教师一般会采用讲授的方式，传统的教学模式一般难以激起学生的学习兴趣，同时一味的讲解理论也会导致学生无法掌握知识精髓。因而，在教改要求下，教师应积极的对教学模式进行改善，对具体的教学环节进行改进。尤其针对实验教学，教师更要注重改进教学环节。在具体教学过程中，应重视从实验准备到实验操作的全面完善。首先要布置好实验任务，教师在该阶段应明确实验目的，即让学生清晰的了解到实验方案的设计、实验误差的分析以及实验结构的处理方法。因此，教师需要布置好实验室，提供设计方案，下发实验任务，提出实验问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在实验过程中，教师则要注重保持理论与实验操作的一致性，教师需要指导学生进行规范的实验操作，尤其针对高端的精密度较高的仪器，更要加强指导，做好维护。此外，教师要适当的对学生进行引导和启发教育，使其能够掌握更多的实验方法。最后，针对实验室而言，教师则要注重加强对实验室的建设，同时做好对实验室的开放式管理，为学生创设良好的实验操作环境，提高仪器设备利用率。
2.3 丰富教学方法
教师在推行教改的过程中，应注重对教学方法进行改革，尤其在当前各种信息技术手段盛行的社会背景下，应积极的对传统的教学方法进行革新。具体可以借助多媒体设计进行教学，还可以借助BIM技术等进行模型教学和可视化设计教学。教师可以借助多媒体设备开展第二课堂，提高教学形式的新颖性。此外，在具体的实验教学过程中，教学人员应对教学模式进行改善，具体包括综合实验教学模式、观摩实验教学模式以及与科研相结合的教学模式等。土木工程材料课程本身包括较多的教学内容，包括不同的材料以及材料的具体性能和材料性能实验等。因而在教学时，要密切关注教学大纲，教师要对教学内容进行整合，形成脉络清晰的教学体系。
2.4 重视课程考核
对土木工程材料课程进行教学改革，教研人员也要关注课程考核这一重要内容。应针对教学内容和教学要求制定全面和立体的考核评价机制。要对传统的教学改革方式进行整改，要注重平时考核与不定期考核相结合，同时要采用多样化的考核方法。尤其针对实验课程考核，教师应注重制定科学的考核指标，要针对实验操作、实验报告等进行全面考核，并对学生的自主学习能力和创新能力进行考核，同时要注重对学生的理论与实践相结合的能力进行考核，确保能够为学生调整学习行为提供科学参考。
3 结语
对土木工程材料课程教学进行整改，需要教研人员从应用型本科院校的人才培养目的出发，并结合社会对土木工程专业人才的具体要求，明确教学改革方向。基于此，教改人员应将实验教学改革当做重点，在具体改革时，充分践行实验教学理念，从增设内容、改进教学方式以及加强教学考核等方面，构建全方位的应用型本科院校土木工程材料课程的教改格局。
参考文献：
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作者简介：郭胜杰（1984.11-），男，硕士，讲师，黑龙江省肇州县人，主要从事建筑环境与能源应用工程专业的教学与科研工作。
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目。名称：工程教育认证背景下《土木工程材料》课程的教学改革研究与实践（SJGY20190474）。
论文作者:郭胜杰,解国梁,邓书辉,杨忠国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：土木工程论文; 材料论文; 教学改革论文; 课程论文; 教学内容论文; 教师论文; 教改论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;