这学期，孩子们升入三年级，要开始毛笔字的书法练习了。书法作为我国特有的传统艺术，是中华民族智慧的结晶，是劳动人民创造才能的体现，它对于培养学生良好的习惯。激发学生的创造潜能，具有十分重要的意义。所以，我以"学习书法，陶冶情操，完善人格"为宗旨，对学生进行"规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人"的教育。当孩子们看课表知道每周有两节书法课时，不由得欢呼雀跃。家长们也很支持，积极为他们购买了毛笔和墨水。
之一 特别的笔搁
第一节课，我为孩子们讲述了很多大书法家的励志小故事,如《柳公权学书》、《王羲之墨汁当醋蒜》等等。看着孩子们眼神中流露出渴望与敬佩，脸上洋溢着喜悦和兴奋时，我开始了第二个环节：教孩子们正确的五字握笔法"按、压、钩、顶、抵"。一个星期后，孩子们兴致勃勃地开始了基本笔画的练习。在周三的书法课堂上，我巡视着孩子们认真的练写。一双双眼睛仔细地观看着字帖的笔锋，一双双小手有力的握着笔直的笔杆，一张张小嘴凝神的紧闭着，教室里鸦雀无声，唯有墨香袅袅。有的孩子拿出在文具店买的精致漂亮的笔搁，摆在课桌上，有模有样地一笔一划，偶尔放下笔，架在笔搁上，去揣摩笔画的笔锋。正在这时候，一个不起眼的笔搁却映入了我的眼帘。那是用两张练习用的纸张粘贴而成的简易笔搁，在上面一张纸的褶痕中剪了三个凹槽，构成了一个普通但是非常实用的同桌可以合用的笔搁。看到我驻足，旁边的李紫研同学轻声地告诉我，是她的同桌王楚雄利用中午时间自己动脑动手制作的，话语间流露出对同桌的佩服和赞赏。看着这源于学习生活，出于孩子巧手，适用于书法练习的小笔搁，一个鼓励孩子们多创造多动手的想法涌现出来。在平时的学习中，我经常鼓励孩子们要发明要创造，要多参加实践活动，多动手试一试，要多从身边的小事动脑思考……这不是一个很好的例子吗？于是，我抓住这个契机，和着书法练习的优美音乐，要王楚雄同学演示了自己简易笔搁的制作过程，而后请其他同学进行评价，哪样的笔架更实用更实惠？从王楚雄同学身上，你感受到了什么呢？孩子们一个个跃跃欲试，各抒己见。下课时，我娓娓道出："是啊，发明创造就在我们身边，从一件件微小的事情里，只要你做生活的有心人，你也一样可以成为发明家，创造小能手。同学们可以利用课余时间，制作出漂亮实用的笔搁，为学好书法，增添必要的学习用具，你们一定更有信心学好书法的。"
之二 泼洒的墨水
转眼，一个月过去了，又到了周三的写字课时间了，同往日一样，我走进安静的教室。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当孩子们书法练习结束时，到了展示自己作品的环节。我发现了向飞扬那双怯生生的小手举起来，想说话又不敢说。我调整了一下语音，让大家安静下来。因为她是个平时不爱说话、很少发言的孩子，看到她举手，我特别高兴，情绪饱满地问道："来，把你的作品举起来让同学们欣赏一下吧。"她涨红着脸，缓缓举起自己的书法作品。正在这时，她桌子右角上的墨水瓶一下子侧翻了，浓黑的墨水泼洒出来，溅及的范围很大，她的裤腿、我的裤腿，她前面同学的椅子腿，地上，字帖上，到处都是墨渍。我看看她，一时不知所措。又看看大惊失色的孩子们，没有多想的时间，我让班长带她去洗手间，剩下的我来处理，但我还是问大家："班级同学不小心弄翻了墨水，她也不想破坏班级卫生，这也是我们大家的班级，有谁能来帮老师一起收拾呢？"有的孩子送来了纸、抹布，有的孩子拿来了拖把和我一起打扫。不一会儿，向飞扬回来了，她伸出小手，拿着拧干的抹布，一边帮忙一边蹲下身来对正在擦地的我说："老师，对不起。"轻轻的一句话让我感觉很温暖，我微笑地说："没事，你又不是故意的，我看了你写的书法作品，进步很大，继续努力，老师为你加油！不过，以后做事情要小心点哦。"陆续地，又伸过来一只小手，又一只小手……有的孩子挤不到前面，就负责打水、洗抹布等，还有的孩子关心地询问向飞扬的衣服鞋子是否洗干净了……看着这一幕，看着这些小小的身影，我从心里觉得孩子们懂事了。在我和孩子们的共同努力下，很快就打扫好了卫生，教室里恢复了原状，甚至比先前还要清新、干净。继续上课后，学生丝毫没有被这小插曲影响到。临下课时，我让学生自由发言，说一说对课堂上这个小插曲的认识：你怎样看待这件突发事情？以后遇到这样的事情应该怎么办？你对自己今天的表现满意吗？在这次的事件中，你发现谁是你的榜样？我们应该成为一名怎样的小学生？如果是在校外的公共场合遇到这样的情况应该怎么办？很多同学都说了自己的想法，并从这件事中看到了自身的不足和同学的优点，而且能适时肯定自己和他人，并知道了将来遇到这样的情况应该如何做。下课后，很多同学都不在教室，这时有同学把窗户打开了一点，让风把刚拖的地吹干，并在同学们回来之前关上窗户，避免着凉。我看在眼里，乐在心头，孩子们真的长大了。
这只是我们三（2）班书法课上普普通通的偶发小事，但正是这一件件小事使学生成长，使教师不断成熟，我会继续努力，在引导学生成长的同时与他们一起进步！我告诉自己：用心处理好课堂上的每一个细节，关爱孩子幼小心灵的每一次触动，启发和保护孩子学习的积极性和上进心，这是一个教师自身的素养和永远的追求！我愿做一个有心人，去关注去呵护这一棵棵成长中的小树，去陪伴去滋润小树长成参天大树！
论文作者:1.许利萍 2.樊友坤
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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