时代在发展，教育要革命。小班化教学是当今潮流，大势所趋，势在必行。随着生源的逐步减少，实行小班化教学，是明智之举。但小班化教学到底怎么进行，没有定式，万事开头难，只能摸索前进。我们在小学信息技术教学过程中利用评价结果，发现学生的优势与不足之处，采取有效措施弥补学生的不足，着重培养学生的优势所在，在提高教学水平的同时，培养优秀信息技术人才，使社会得到良好发展。
一、发展性教学评价内涵
在小学信息技术教学中，发展性教学评价就是对小学生进行全方面的评价，发现小学生的潜能，鼓励学生将独有的个性发挥出来，提高学生的学习兴趣，使学生对自己的学习更有信心，对学生进行长期的培养，使其可以更好地发展。在此过程中，教师应该以民主的眼光看待学生，不仅奖励学习情况较好的学生，还要鼓励学习较差的学生，评价的全过程都要坚持公开、透明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆发展性教学评价对教师的授课态度有着较大影响，小学信息技术教学并不是简单的工作，小学生还没有养成自身的特性，教师很难把握学生的学习情况，发展性教学就可以帮助教师对学生进行全面的评价，使教师可以适时地创新教学方法，提高教学效率，根据学校的要求，使小学生能够良好掌握信息技术基础知识，对其以后的发展产生良好作用。
二、信息技术教学发展性评价教学应用策略
1.重视学生实际操作评价。
在小学信息技术课程中，实际操作课程是较为重要的，是小学信息技术教学的重点任务。所以，教师在设置授课内容的时候要注意教学的重点、难点以及较为简单的基础内容。例如：教师在讲解小学信息技术《电脑能干什么》一课时，要为学生讲解如何从计算机中获取知识、如何查找学习资料。在此之前，教师必须教授学生操作过程。此时，教师就可以应用发展性评价对学生进行系统的评价，注意观察学生的操作习惯。教师并不是要对学生的学习结果进行评价，而是要对学生的操作过程加以了解，对操作不合理的学生，教师要对其进行及时的纠正，保证学生可以更好地学习信息技术知识。
2.重视学生学习方法评价。
在小学信息技术教学中，学生的学习方法是极为重要的。教师不仅要注意学生的学习效果，还要对学生的学习习惯加以了解。此时，教师可以利用发展性教学评价对学生学习方法加以评价。
总之，在小学信息技术教育中应用发展性评价教学方法，不仅可以使教师更了解学生的学习动态，还可以培养学生的学习习惯，提高学习兴趣，为培养社会需要的人才奠定良好基础。
论文作者:郭天波
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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