摘要：近几年的教学工作，我有一个深刻的体会：现在的初中生不是输在智力上，而是输在毅力上。浮躁、没有定力成为初中生学习路上的巨大障碍，这也是造成目前大部分初中生低效学习的重要原因，这些问题的形成警示我们：一定要重视学生习惯和品格的培养。
关键词：注意力；毅力；求知欲
09年暑期阳光师训，宝鸡市教研室来了一名老师给大家作报告，或许是那时刚刚有了孩子的缘故，报告中让我印象最深的一句是“小学最重要的是培养习惯。”或许是因为潜意识认同这个观点，在那以后，经常在各种场合，各种书籍中听到或看到这样的表达，久而久之，会习惯性的去观察，对比，思考，确实习惯太重要了。
不可否认，班上孩子的智力水平最好的和最坏的存在差距，但这样的孩子是个例，绝大部分智力水平相当的孩子中，决定其学习力的因素就是学习习惯。而这个习惯是广义的，不仅仅是我们口头上经常说的按时完成作业等之类，更重的是学习时所具有的品格，也是现在大部分初中生欠缺的最重要的因素，主要有以下几个方面：
1.注意力。中小学阶段大部分学生还没有形成完备的自学能力和理解力，主要的知识，方法都来源于课堂，来源于和老师同学共同交流，探讨，学习的过程。而这个至关重要的过程被很多家长和学生忽略了，所以我们经常会听到这样的言论：我孩子一直上辅导班，怎么成绩不提高？一节课45分钟注意力只保证20分钟，10分钟甚至更少，成绩如何提高呢？也让很多老师头疼，不是听懂听不懂的问题而是听不听的问题，尤其是新课上完复习的时候，注意力集中程度更差。注意力集中程度差的学生，课堂上做不到在老师的引导下持续性的思考探究，小组活动时虽然部分学生思维活跃但关注点却容易偏移，这样的学生症状一般表现为爱说话，左顾右盼，要不就是眼神呆滞，走神的症状十分明显，从小学到初中课程变难容量变大以后成绩下降尤为明显。
而注意力集中程度差的孩子，很大部分在小学低学段就已可以看出端倪，家长如果仔细观察孩子在家学习时的状态（是否有拖延症，能持续坐多长时间，学习时是否一会儿吃东西，一会喝水，一会乱翻东西），再结合老师反馈的学校课堂上的表现就可以掌握情况，第一时间发现问题并和老师沟通共同努力改正，坚持到小学高学段就会形成习惯，到了初中阶段如果没有特殊情况干扰，这个习惯就会坚持下来受益终身。
2.毅力。最近几年我切实体会得到，现在很多孩子不是输在智力上，而是输在毅力上。家长苦口婆心说的道理所有孩子都明白，都认同，但认同不代表能做到，尤其是十几年的求学过程中，做不到扎扎实实持续学习，问题就在这个做不到上。外在因素，社会各方面高速发展不可避免的带来“浮躁”之气，不单是孩子，成年人也避免不了显得浮躁，急功近利，急于求成，很多事情往往看重结果，而不注重过程，其实成绩的高低远远没有孩子在成长过程中积累下来的宝贵品质和好习惯重要。
每年接的班上都有这样一些学生，很聪明，就是不好好学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不要以为这是小问题，为什么不能好好学？为什么不能持之以恒的好好学？如果聪明，相对于一些孩子学起来比较容易，为什么还不能坚持呢？因为没有毅力，受惯性思维的影响，这个层面孩子自己想不到，孩子心里总是认为好学生不好的学生标准就是成绩，看不到坚忍不拔，不怕困难，勇于克服困难，永不放弃的品质是最可贵的，学生时代可贵，成年以后依然可贵。每年班上都有两三个这样的学生:在学习这件事上就好像“绝缘”了一样，曾经有个孩子有理数加法一节课下来没有掌握，自习时间一对一边讲算理边练习终于学会了，让我无奈的是第二天再问的时候又分不清同号相加异号相加了，让人感到很无力。但是这个孩子很刻苦，从来没有放弃自己，一个学年两学期只请过一次病假，从来没有迟到早退过，和谁相处都是那么友善，她母亲说每天作业总是做到很晚，但从来没有半途而废过，我真的从心底佩服，我相信，将来这种坚忍不拔的精神如果碰到到这个孩子稍微擅长的事情，会有奇迹产生的。
成绩是结果，积累和培养这些可贵的品质是过程，从孩子小的时候，就应该给孩子树立态度意识，强调过程意识，一点一滴把这种意识根植到孩子的价值观中，孩子身上必然会少很多浮躁之气，也就会静下心来把自己当前的事情做好。这个过程是缓慢的，承担更多的则是家长，不是用嘴巴去讲这些道理，而是身体力行让孩子自己去观察、去发现、去感受，任何事，过程努力，结果顺其自然，也只有过程努力了才有资格说结果顺其自然。
注意力是智力范畴，毅力是情商范畴，表面看似乎没有多大联系，但是我把两者放在一起来谈，是因为这两者受遗传因素影响最小，换句话说，这两种品质几乎完全是通过后天努力和培养可以获得能力，也是家庭教育和学校教育应该重点着手的地方，像记忆力、理解力、想象力等后天努力也有提高的空间，但远没有注意力和毅力（意志、品质）方面的可塑性强，可以放在第二梯队锻炼提高。很多孩子现在存在的最大问题就是态度问题，不是能力问题更多的不是输在智力上，而是输在毅力上，意志品质方面的获得更多的是源于家庭，源于耳濡目染的生活环境，这正是家庭教育应该重视，并下决心解决的问题。
3.求知欲。如果说注意力和毅力是方法，那么求知欲就是方向，有求知欲的孩子学习从来都不是盲目的，只有培养孩子的求知欲才能实现个体的终身学习和终身发展。大部分孩子在小的时候他们对很多事情都充满好奇，用眼看，用耳听的过程中经常会问许许多多的问题，不要觉得这些问题幼稚或者奇怪，这是孩子站在他的角度在探索世界、感受世界，作为家长要及时解答，不懂得和孩子一起探索学习，并且适时表扬孩子的提问，这是一个很好的习惯。从孩子进入学校开始，除了家长的方面的助推力，所有老师在教学过程中更应着力培养求知欲，首先让孩子感受到书本上的知识不是遥远的、枯燥的，而是来源于生活的，它是丰富的、立体的，多彩的，是社会发展的必然产物，是生活的需要，而且书本上的知识只是冰山一角，是给未来学习打基础，将来还有那么精彩那么绚丽的一个世界等着我们去探索和了解，当下所学的知识就是未来探索了解世界的工具。
一个孩子要真正在学习路上走得稳，走得远不是一件容易的事情，孩子输在智力上不会遗憾，但学生时代因为没有全力以赴而输在毅力上会成为一生的遗憾，有毅力和求知欲才会走得更长远，作为教育工作者，培养孩子这样的品格是永远都要铭记在心的。
作者简介：牟小敏（1984.12-），女，陕西省扶风县人，本科，中学二级教师，渭南师范学院，教育。
论文作者:牟小敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/9
标签：孩子论文; 毅力论文; 求知欲论文; 学生论文; 智力论文; 习惯论文; 过程论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;