摘要：德国著名科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，我国著名的教育家思想家孔子也曾留下千古佳句：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣在学生的学习生涯中发挥着不可替代的作用，因此教育从业者在不断探索新颖的教学方法，希望能够有效的提高学生的学习兴趣。对于八年级数学教学而言，调动学生的学习兴趣，激发数学学习的渴望，将数学学习转变为学生自身对知识的渴求欲望，这正是教师不断努力的方向。本篇文章笔者结合自己多年的数学教学经验，对在八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学做出了分析和探讨，希望对八年级数学教师提供参考，从而有效的提高数学教学质量与效率。
关键词：八年级；数学教学；兴趣教学；实施
引言：
中学阶段是数学学习的关键时期，数学的学习相比小学而言难度提升较大，知识更加的复杂与抽象，给学生的学习带来许多的困难，部分学生由于数学学习的复杂性而对其失去了兴趣，这将十分不利于后期的数学学习。因此，在初中学习阶段，教师要注重培养学生的数学学习兴趣，使其积极主动的参与到数学学习中来，将“要我学”转变为“我要学”，激发其对获取知识的渴望。而据研究显示，中学阶段正是培养学生学习兴趣的黄金时期，其不像小学阶段对学生广泛的兴趣培养，也不像高中阶段学生对学习的认知逐渐成熟，因此在中学阶段的学生具有较强的可塑性，在教学过程中开展兴趣教学是十分必要的，通过兴趣教学能够有效的提升学生的各方面能力，养成良好的学习习惯，培养独立思考，自主学习的能力，还可以不断的激发自身的潜能，发散思维，促进其更长远的发展。
一、八年级开展数学兴趣教学的重要性
八年级的教学是七年级和九年级复习阶段的过渡，对于七年级的学生而言，其刚刚进入一个新的学习环境，对身边的事物以及学习的内容都具有较强的新鲜感，正处在小学与初中的过渡时期，因此在七年级的数学学习过程中拥有较强的兴趣。然而随着时间的推移，学生对周围的事物以及初中的学习认知逐渐全面，学生受外界事物的影响较大，注意力常常难以集中到学习上。与此同时，课程数目增多，数学学习难度不断加大，这种种因素将会导致学生的数学学习兴趣不断降低。因此在八年级教学阶段，教师应当重新为学生注入数学学习的动力，点燃其对数学学习的热情，同时改变教学方案，科学合理的采用兴趣教学法，丰富课堂教学内容，充分的调动学生的数学学习兴趣，保障数学教学工作的顺利开展。
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二、在八年级数学教学中实施兴趣教学的方法策略
（一）结合学生的实际情况做到因材施教
经过七年级为期一年的学习，学生对初中的学习模式已经逐渐熟悉，在此学习期间，逐渐的形成了自己的数学学习方法以及学习习惯。与此同时，不同学生的学习情况具有一定的差异，并且随着教学难度的不断加大，学生的数学成绩差距逐渐增大，甚至出现两极分化现象，这都是初中数学教学中常见的现象。由于学生的学习方法各有不同，且学习成绩具有较大的差异，如果教师对学生仍然制定统一的教学目标与任务将不再适应学生的发展，会出现“优生吃不饱、差生消化不了”的现象，因此为了有效的避免以上现象出现，教师应当科学合理的采用因材施教的教学方法，充分的了解每一位学生的学习状况，采用适合学生的教学方法，且针对性的为每一位学生制定相应的学习目标与任务，满足不同层次学生的需求，对于后进生教师应当为其制定较低的要求，着重端正其学习态度，加强对基础知识的巩固；对于中等生教师应当注重对其学习方法的培养，增强其解决数学问题的能力；而对于优等生教师应当注重对其进行拔尖培养，对其学习任务的制定应当具有较强的复杂性，以达到对其能力进行提升的目的。通过这样的的方法使不同层次的学生经过自身的努力，能够完成老师布置的相应任务，收获成功的喜悦，树立坚定的学习信念，增强其对数学学习的兴趣。
（二）转变教学观念，教师“搭台”学生“唱戏”
在传统的教学模式下，教师是开展课堂教学活动的主体，“教师讲、学生听”的“灌输式”教学方法是课堂教学的唯一方法，课堂枯燥无味，缺乏趣味性，学生被动的接受知识。久而久之，学生的学习兴趣降低，甚至产生厌学心理，导致课堂教学效率低下，极大的阻碍了数学教学工作的顺利开展。因此教师需要紧随时代的发展，积极的转变教学观念，还原学生的学习主体地位，将课堂交还给学生，通过多种途径完善教学方法，丰富教学内容，为学生搭建一个轻松愉悦的开放式学习环境，课堂上给学生更多的时间进行独立思考与自主学习，使其积极主动的参与到课堂学习中来，增强其对数学学习的兴趣。
（三）培养学生的数学思维
数学学习一直是许多学生最大的难题，认为其是一块难啃的骨头，对数学学习总是存在着畏惧心理。然而数学学习并非如此困难，万事万物都有其解决方法，数学也具有相应的学习方法，只要学生掌握了数学学习的思维方式，便会将零散的数学知识点有机的结合起来，形成知识网络体系，数学学习道路上的各种疑难将一扫而空，从此数学不再是学习的一种负担，而是成为自己的强势科目，并且发现数学学习的无穷乐趣。因此教师要注重对学生数学思维的培养，使其明白为什么要以此方法来解决某一类问题，逐渐强化其思维能力。
结束语：
兴趣教学对于八年级的数学教学具有至关重要的作用，是促进学生主动探索数学知识的内在动力，因此在八年级数学教学过程中，数学教师应当注重对学生学习兴趣的培养，切实的提高学生数学学习兴趣，促进其数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]张学淼.初中数学兴趣教学模式的构建思考[J].课程教育研究，2019，33：146-147.
[2]刘思强.八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学[J].学周刊，2017，03：187-188.
[3]黄剑琛.八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学[J].课程教育研究，2017，18：228-229.
论文作者:黄定红
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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