21世界的教育将是一个从观念、思想到方法、行动都不同于20世纪的全新教育，这个全新的教育将以信息技术特别是计算机为手段而实现。信息时代的全新特征以及支撑于背后的全新观念与思想对教育提出了新的要求，为教育发展带来了前所未有的机遇，并为教育的腾飞提供了充分的可能性。
教育的任务是为社会培养人才，而社会不能脱离时代而存在，因而深入地了解时代特征并树立正确的时代观念是实现教育任务的重要保证。只有观念先行才会产生与时代相适应的教育思想与教育模式。目前整个世界正在发生翻天覆地的变化，由于计算机为主的信息技术的应用和互联网的普及，使大量信息以最快捷的方式广泛传播，由此导致各种不连续、不可测、波动性和跳跃性的事件随时随地都在发生，这就是与工业文明迥异的信息时代的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果我们的教育观念仍处在工业文明时代，以培养适应大工业生产中各种工作岗位需要的人才为目的，教学活动表现为以学校为主场所、以教师传授为主要形式，通过特定教师对特定学生的教学使学生接受既定不变的简介知识的过程，那么这种教育所培养的人才必然是程式化的：有相同专业背景，有相似的技能，而个人的兴趣、爱好却在程式化的教育模式中淹没了。显然，这种在工业文明中产生的教育观念无法适应信息时代的发展，必然引起一场变革。
教育观念变革主要包括两层含义：一是教育者对信息技术在教育教学中的广泛应用，不单纯是手段的更新，更主要的是由认识时代特征而产生的观念上的认可。事实说明，教育者已经充分地认识到了信息技术的重要性。这是教育观念变革的第一步。二是教育指导思想的变革。传统教育思想包括对教育要素、教育结构、教育模式的看法开始退出历史舞台，反映现代信息技术的全部教育思想——素质教育正在形成。信息时代由计算机技术特别是网络带来的信息交流，要求每个人都具有获取信息的能力和在大量信息之中提取有用信息并加以利用的能力，实质上是一个如何学习的问题。用同一种教学模式培养人才的实施教育显然无法承担这种重任，因而时代对人才提出新要求的结果必然会引发传统教育观念的变革，即向素质教育转变。
教育观念的变革是我国教育改革的根本所在，它必然释放出巨大的能量，使教育在较短的时期内发生彻底的变化，甚至可以赶超世界先进水平。信息技术的运用使这种赶超成为可能。在指导思想和原则层次上，信息技术将使应试教育转变为素质教育，将使传统小规模的教育扩大到社会的方方面面，形成蔚为壮观的大教育形式。
作为新世纪的教师，我们都有必要学习新兴的信息技术，更新传统的教育观念，为新世纪的教育事业做出自己的贡献。
论文作者:张文红
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第106期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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