创意美术助推幼儿幸福成长
王雪君
在幼儿最初的成长和发展阶段，美术是重要的教学内容。众所周知，美术的表达形式是多种多样的，而创意美术则是在美术的基础上，注重摒弃传统美术的教学模式，培养幼儿的创新意识。而创意美术不局限于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用相应的美术形式进行表达，培养幼儿兴趣，通过趣味的方式让幼儿学习更多知识。教学实践证明，创意美术无论是对创新能力还是想象力的培养，对幼儿今后的发展都有着十分重要的作用。因此，幼儿教师在进行美术教学的过程中，可以结合实际生活，通过运用生活材料，借助大自然中的花草植物以及融合民间艺术等形式，从而开拓幼儿的思维，激发幼儿的创新能力，让幼儿的内心世界得到充分的表达。
运用生活材料，启发创新能力
幼儿创新能力的培养，对幼儿今后的发展有着至关重要的作用。同时陶行知先生也曾提出，要培养具有“创造精神”的人才，培养幼儿的创新能力对国家富强和民族兴亡有重要的意义。俗话说：“艺术来源于生活”，因为艺术离不开生活。因此，教师应当采用灵活多样的教学方法，抓住对幼儿进行创新能力培养的机会。在课堂教学中，教师可以结合实际生活，将一些生活材料运用到课上，充分激发幼儿的美术创意，从而培养幼儿的创新能力。
例如，在开展美术教学的时候，幼儿教师可以让小朋友回家收集一些牛奶箱、面包箱等不用的箱子，带到学校来作为本节美术课的道具，同时教师为幼儿提前准备好水彩笔、剪刀、胶带等相关工具。在课上教师将幼儿分为小组进行活动，每个小组大约3 至4 人，接下来让小朋友用提前准备好的牛奶盒子制作成精美的小房子，通过大家的共同努力，有的小组制作出了二层的小洋房，有的小组制作出个好几个小平房围在一起就像四合院一样，有的还在房子周围种上了花……各式各样的小房子都呈现了出来。在这过程中，教师引导幼儿运用生活中的材料，通过小组之间合作对牛奶盒进行加工，制作出精美的房子，不仅使幼儿的合作能力得到了提升，同时也逐渐提升了幼儿创新能力。
由此可见，幼儿教师在美术教学的过程中，可以采取灵活多样的教学方法，结合实际生活，将日常中所见的生活材料运用到课堂上，充分发挥幼儿的美术创意，从而发展幼儿的创新能力
借助花草植物，调动创造思维
随着现如今科学技术的飞速发展，人们对大自然的认识也越来越深刻。在大自然中的各种自然生物都有着千变万化的形态。而对于教师在美术的教学过程中，大自然就是个取之不尽，用之不竭的宝库，有着随处可见的素材。因此，幼儿教师在开展美术教学的过程中，应当充分利用自然资源，借助常见的花草植物进行美术创意活动，从而在发展幼儿个性化的同时，调动幼儿的创造思维。
中华民族的传统文化博大精深，而民间艺术就是我国传统文化中的重要组成部分，其中民间艺术包含了民间玩具、绘画艺术、表演艺术、剪刻艺术等众多方面，这些传统的民间艺术蕴含着中华人民丰富的智慧。民间美术艺术和工艺美术也是幼儿教师在开展美术教学过程中可以融入课堂中的良好素材。因此，教师可以将民间艺术有效地融合到幼儿美术的教学环节中，开展创意的美术活动，进而在培养幼儿参与美术教学活动兴趣的同时，激发幼儿的创意灵感，使幼儿传承我国优秀的传统文化。
加强与其他国家之间救助演习的力度。这里的合作对象不应局限于周边国家，更应重视与已经或即将同我国缔结海上搜救协定的国家之间的合作。围绕着搜救国协调权的行使冲突，这样做的积极意义在于：
在进行美术教学的过程中，教师为了让幼儿能够更加地开阔思维，制作出富有创意的美术作品，幼儿教师可以带领幼儿来到户外，让幼儿认真观察校园中的花草植物，感受大自然给大家带来的美，并从这些富有活力的花草树植物中，捡取自己喜欢的漂亮的树叶，花瓣等带到课堂上。在老师的帮助下有的幼儿将捡取的树叶做成了精美的书签，有的幼儿将花瓣贴在了自己画得画上等等，通过借助大自然中的花草植物，小朋友们都制作了富有活力的精美作品。
通过上述案例，我们可以看出，幼儿教师能够利用大自然的资源，借助自然界中美丽而富有生命力的花草植物，开展创意美术活动，进而在调动幼儿创造思维的同时，促进幼儿健康全面的发展。
融入民间艺术，激发创意灵感
（1）管板能否正常落入水槽及性能容易波动 受热处理冷却设备所限，存在管板能否正常落入水槽及性能容易波动的两大问题。
5)初期投资是否较大：初期投资问题是影响电能替代的一个重要因素。例如厨房电气化在农村推广就比较容易受到该指标影响，因此国家推出家电下乡相关活动，大大降低部分初期投资。同时也有电动汽车，纯电动汽车是相同类型燃油汽车的6倍左右。
在以“美丽的小窗花”为主题开展的创意美术活动时，教师可以提前为幼儿准备好彩纸、剪刀、勾线笔等活动用品。在课堂上首先教师为幼儿展示窗花的制作方法，将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。在老师展示完制作方法后，幼儿运用刚才老师所教的方法，在老师的帮助下每个人都制作出了漂亮的窗花，接下来教师将幼儿的作品贴在窗上，让大家共同欣赏。教师通过让幼儿学习剪纸活动，不仅激发了幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，同时也激发了幼儿的创意灵感，使幼儿制作出了更加精美的艺术作品。
在上述案例中，我们不难看出，教师在开展美术教学的过程中，可以将我国民间艺术有效地融入到课堂中，使幼儿通过了解我国优秀传统文化的同时，培养幼儿对学习美术的兴趣，激发幼儿的创意灵感，从而取得良好的课堂效果。
综上所述，幼儿教师在对幼儿进行美术教学的课堂上，采用灵活多样的形式，开展创意美术活动，不仅让幼儿的精神世界得到升华，而且开阔了幼儿思维，激发了幼儿的创意灵感，实现了全面发展。
（作者单位：江苏省启东市慕卿幼儿园）
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