中职学校学生中多数学习、思想都处于后进，很多学生都觉得没有了高考的学习压力，思想上就更加放松，自我约束能力也较差。他们精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，易动感情而难于自控自律，思想情感具有冲动性。由于他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，思想方法比较简单，看问题比较片面，很容易产生校园打架欺凌的现象。校园欺凌是一种极端行为，被欺凌者往往感到痛苦羞耻、恐惧忧郁等，身心受到伤害，精神上也承受着巨大压力，严重影响了正常学习生活。虽然不是普遍现象，但是因为影响恶劣而被社会各界广泛关注，又因互联网的快速传播，引发广泛热议，形成严重舆论危机，影响学校声誉。
从党中央、国务院到地区教育局和学校都非常重视校园欺凌综合治理工作。2017年教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联和中国残联十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》的通知，通知中明确校园欺凌“原则上学校应在启动调查处理程序10日内完成调查，根据有关规定处置。”这就说明校园欺凌是一个很严重危害我们同学身心健康的违法行为，我们一定要看清校园欺凌的危害性，远离校园欺凌，决不参与和纵容校园欺凌。
从校园欺凌形式来看，可谓多种多样，语言暴力、肢体冲突、团伙欺辱等都算校园欺凌行为，特点是对他人恶意攻击并产生严重后果。从校园欺凌主体来看，学生之间、师生之间均有可能发生。现在几乎每个学校都规定不准体罚学生，师生间欺凌行为几乎没有，因而学生间的欺凌行为所占比例较大。
案例一：
今年5月23日我校数控系女生丁某和商务系女生李某等六人因餐厅打饭时发生口角。丁某觉得受欺负了，便于午休期间约计算机王某一起手持拖把到李某宿舍引发冲突，造成李某等六人不同程度的受伤。最后学校、派出所和家长们协商后，赔偿医药费解决问题，同学之间以后还继续在校园里学习生活避免以后在校园相见再发生冲突。
同学之间友情本是最纯洁、最朴素的，也是最值得珍惜的，却缘何会有欺凌行为发生？
原因之一是沟通不畅。目前学生多为独生子女，往往以自我为中心，学生间交流存在误解误判，本来是很正常的行为却不被理解认可，导致矛盾产生。
原因之二是嫉妒生恨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生学习成绩或者身形体貌较好，引起学习成绩不好的同学嫉妒，因嫉妒生恨，实施打击报复行为。
原因之三是弱势招欺。性格软弱、体型较小的同学往往被性格强势、体型较大同学欺负。
原因之四是炫耀遭妒。有的同学炫耀财富、优势往往被争强好胜的同学盯上，被索要钱财等。
案例二：
小解今年16岁，初中毕业后进入山东外事职业大学就读五年制的专科专业。今年6月3日下午6点左右，当时小解和室友都在宿舍里，突然一名室友和另一名室友发生了口角，另外一名室友扔了一个皮箱准备砸人，小解为了不让室友打起来，把行李箱拿到了一边，没想到此举惹怒了室友。两个孩子抓着一个孩子打，把小解的门牙打掉一颗，另一颗牙也活动了。“所有打架的学生都停课了，处分肯定会处分，等所有事情解决完之后。”学校老师表示。他们一方面在等派出所的调查，另一方面也一直在帮学生双方家长在协调，小解的家长想让对方赔偿医药费等，但打人的三名学生家长没有同意，而作为第三方校方只有协调的义务，却没有要钱的权利。
找准了校园欺凌产生的原因，就找准了避免发生的方向，完全避免校园欺凌行为，并非做不到。
一是要加强沟通交流。
学生之间、师生之间、家长老师之间都需要经常交流，知晓学生的日常表现，如有异常行为应高度重视，避免欺凌升级。我们班级在班主任的带领下为加强沟通交流，建立了班级QQ群、微信群，家长和老师沟通顺畅，关系融洽。
二是要组织活动加深感情。
家长间互相帮助、互通有无，建立起密切的关系，孩子间就不会有欺凌行为。自参加工作进入日照市工业学校，所在班级先后组织过春游、队列比赛、宿舍内务文化评比、大合唱、主题班会等活动，同学之间的感情加深了，自然不会有欺凌现象。
三是要规范同学们行为。
要教育孩子学会尊重同学、容忍不同，不炫耀卖弄、不嘲笑挖苦别人弱处。同时加强体育锻炼，培养健康追求。
四是要强化硬件监控。
老师要留意观察学生变化，多了解班级状况，不给欺凌空间。更重要的是学校需配备足够监控设施，让学生的行为时时处于监视中，杜绝欺凌念想。
及时处理，教育惩戒。对已发生的校园欺凌事件，学校应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。防患于未然是上策，不能等欺凌行为产生了才去亡羊补牢，学校、家长、老师需要共同努力，才能给孩子温馨学习空间。
论文作者:袁安全
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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