山东省淄博市张店区东方实验学校 仇丛丛
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中历史教学提出了更高的要求，如何在新形势背景下实现初中历史的有效教学也成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。初中历史作为我国基础教育的重要学科，能够帮助学生树立正确的历史价值观、人生观和世界观，能够让学生通过历史知识的学习，树立一定的历史意识，充分认识我国的发展进程，对学生的学习有着非常重要的作用。所以本篇文章主要针对在当前课程改革的新形势背景下，如何实现初中历史的有效教学进行相应的探究，通过对当前初中历史教学存在的问题进行分析，立足于问题、立足于课程改革的目标，不断地制定有效的措施，实现初中历史的有效教学。
关键词：新形势；初中历史；有效教学；教学方法
有效教学主要是指在同样的单位时间之内，学生能够掌握更多的历史知识和历史技能，让学生通过历史知识的学习具备用历史思维思考问题，探究问题的能力，这也是新课程改革背景下对当前初中历史教学提出的新要求。但是由于相关教学工作者教学意识、教学方式方法等问题，导致当前初中历史教学缺乏有效性，学生的学习效率不高，所以在新形势下，着重探究如何实现初中历史的有效教学是非常必要的。
一、当前初中历史教学存在的问题分析
要想探究如何在新形势背景下增强初中历史教学的有效性，相关教学工作者就必须要立足于当前历史教学中存在的问题，对问题进行深入的分析、把握问题，才能够立足于教学目标，通过问题的解决实现教学的有效性。
（一）历史知识的抽象和空洞
初中阶段的历史内容主要是中国史和世界史两大部分，其中这两个部分的内容包括历史事件、历史人物、历史现象、历史线索以及历史概念等等，不管是哪方面的内容，对于当前学生的认知来说，由于历史知识发生的时间和学生当前的环境有着较大的空间感，会让学生觉得历史知识比较抽象[1]。再加上教师在教学过程当中所使用的教学方法都是让学生对相关的历史进行相应的背诵和记忆，并没有引导学生探究历史事件的本质，从而导致学生在学习这些历史知识的时候感觉抽象和空洞，并不能够积极的对这些问题进行探究和学习，使得学生的学习氛围比较单调和枯燥，限制了学生学习效率的提升。
（二）教学方式方法比较单一和死板
教学方式方法单一死板是当前初中历史教学中存在的主要问题，教学方法决定着教学效果，也决定着学生学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就目前来说，很多教师仍旧受到传统应试教育的影响，在教学过程当中仍旧没有摆脱传统的一言堂、满堂灌等教学方法的束缚，没有进行教学方式方法的创新，使得学生在学习知识的时候获取知识的途径千篇一律，不能够激发学生的学习兴趣。比如教师在黑板上进行板书，学生只是跟随教师进行相关笔记的记录、记忆和背诵，长此以往，学生的学习积极性得不到提升，限制了学生的学习主动性。
二、新形势背景下如何实现初中历史要有效教学
在明确当前初中历史教学存在的问题之后，相关教学工作者必须要深入把握这些问题，立足于新课程改革提出的新要求、新目标和学生的学习需要，制定有效的措施解决问题，提高初中历史教学的有效性。
（一）转换课堂角色
转换课堂角色更符合于新课程背景下突出学生在课堂中主体性的要求，教师要主动的从传统的课堂主导变为课堂引导，学生作为课堂的主体，主动积极地对知识进行探究。转换角色的方法是多种多样的，比如教师可以进行师生之间情感的互动，在和学生进行积极的交流沟通之后，认真的倾听学生的意见和想法，给学生愉悦的学习体验，缓解学生的学习压力，也缓解传统的师生关系，让学生以主人翁的身份进行主动的学习。其次可以进行角色扮演，让学生在角色扮演当中充分的发挥自身的主观能动性，通过结合相关的历史史实创作一些小品、话剧等等，让学生们扮演历史当中的人物，从而深刻的感受到历史人物的内心和该时段的历史知识，领会人物特点，让学生在课堂上能够主动积极的进行历史知识的探究和学习。
（二）引导学生把握历史知识的学习方法
所谓授之以鱼，不如授之以渔。教师与其在课堂上给学生讲解相关的知识还不如培养学生的学习方法，让学生用正确的学习方法学习观念进行知识的探究，培养学生的历史思维。比如培养学生历史材料的阅读能力，让学生在进行学习的过程当中，能够自主的对历史材料进行阅读，并且提取材料当中的关键信息和自己已知的知识进行整，合通过一定的逻辑分析，真正地理解相关的历史知识，从而培养学生的逻辑意识和历史思维[2]。除此之外教师还可以引导学生学会对比，通过对比的方法，让历史知识点更加明确并发现历史知识点之间的差异，能够深化学生对知识的认知，在对比当中加强记忆和理解，更符合历史学科的学习规律，有助于提高学生自主学习能力，提高学生的历史素养。
结语
总而言之，在新形势背景下，相关教学工作者要明确地看到当前历史教学存在的问题并制定有效的措施，通过转换各种角色，引导学生把握历史知识的学习方法等实现初中历史的有效教学，优化教学效果。
参考文献：
[1]温立华. 初中历史教学中有效学习活动的实施研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2017:13.
[2]陈占卿.新形势下初中历史如何实现有效教学[J].学周刊,2015(24):85.
论文作者: 仇丛丛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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