重庆市涪陵城区实验小学校 408000
摘 要：教学创新是时代的要求，而学校教学管理工作则承担着创新改革的重任。本文结合教学管理经验分别对教研创新、备课创新及教案创新进行了阐述，以为学校的教学管理工作提供借鉴与参考。
关键词：学校教学管理 创新 教研
创新，即以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。而教学创新，即在教学工作中的不断改进或创造新的一系列与教学有关的东西，并能获得一定有益效果的教学行为。
一、言说教研创新
1.主动参研，问题引领。传统教研的方式是教师以听为主，被动接受，而新课改条件下校本教研的新内涵是“自我反思,同伴互助,专业引领”。
根据这一新内涵，我校提出了“主动参与问题引领”，即以典型课例为线索，以教学实践中的突出问题为切入点，以专业引领为催化剂，激发教师主动参与教研、自我领悟、自我建构的积极性，使教师在问题提出的基础上，碰撞出思维的火花，提高认识、达成共识。
乘着课改的春风，我们将“评课”变为“议课”，不再将教研课活动的重心放在对执教者的评价上，而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。我们的教研课活动，既重视有充分准备的观摩研讨，又重视随堂析课和日常研讨；既重视他评、互评，又重视自我评价（看自己的课堂实录，自我分析、评价、反思）。如此形式教研活动的开展提升了教师专业成长素质，同时也促进了学校教学质量的提高。
2.学识扎实，成就自己。“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”这是第三十个教师节上，习总书记在北京师范大学与师生座谈时的讲话。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。新课改背景之下的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。
二、言说备课创新
1.学生发展，备课为本。教师在备课设计教学的每一环节都要想着学生的发展,我们的课堂就会在真情的涌动下,回归教育的真实,回归生命发展的自然。
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2.文本在手，解读超越。新课程理念强调教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。这说明两个问题:一方面,教师是教科书的理解者、参与者、实践者，备课时，教师要钻进教科书之中，进行解读和思考；另一个面,教师要跳出教科书，超越教科书。教师要摒弃唯教科书是用的本本主义，灵活变通教科书中与学生口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，及时地整理、融合到自己的教学中。教师只有把自己变成教材的主人，才能充分发挥教材的功能只有对教材知识进行重组再创造，才能激活教材，使教学达到一种新的境界。
三、言说教案创新
1.预知凸先行
（1）课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。编写教案时，应多考虑课堂实际，留有师生灵活操作和活动的时间，为教学的动态生成创造条件。40分钟是一节课的常量，而教师和学生是变量，教师和学生的活动总量在写教案时应在考虑之列。（2）教师设定教学目标，不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感、态度和价值观等其他维度。教学目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持“上不封顶,下要保底”的原则。（3）教案中的“教学环节”一项，要重视从何处开始、如何推进、怎样转折等。这样的设计，写下精细的提问，写下预定的标准答案，写下教师上课的每一句话，写下每一个细小环节所需要的时间来说，留下了很多不确定性和可变性，正是这种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
2.实质显教学。教学是一项“没有最好，只有更好”的工作。教师所上的每一节课都可能有成功之处，也有失败之笔。教师应重视写好“教学后记”（“课后反思”），把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教育艺术的火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为教学研究的第一手资料。这也是当前提倡的教师行动研究的策略之一。
3.个案展风采。备课应该立足于已有的教学条件，充分挖掘可利用的教学资源，力求教学效果最优化。教师备课时，应杜绝照搬教参的现象，应改革千篇一律的教案模式，应鼓励写个性化的教案，允许不同风格的教案并存。
基于以上认识，我校提出了“单元整组备课法”：集组内教师智慧于一体，在备出的共案中撰写适合自己、适合本班孩子的个性教案。这样的个性教案，就能在一定程度上折射出教师的教学理念，呈现出教师教学理想的追求。
参考文献
[1]谭宝成 浅谈学校管理改革创新与科学发展[J].科学咨询：教育科研，2015，（7）：3-4。
[2]张良成 浅谈学校教学质量创新型管理[J].科学咨询：教育科研，2012，（1）：35。
论文作者:查建华
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
标签：教师论文; 教案论文; 教科书论文; 学生论文; 扎实论文; 重视论文; 学校论文; 《素质教育》2018年3月总第265期论文;