关键词：小学语文，课堂教学，教学方法
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，同时，也是师生共同参与的创造性活动。对于身心尚未成熟的小学生来说，课堂教学的高效与否直接关乎着学生的身心健康发展，教学效率高，则有助于开发学生心智，提高其认知能力和思维能力；反之，教学效率低，则意味着学生的学习出现“断档”，对今后的深入学习极为不利。而小学语文作为一门基础性学科，相较于其他学科，素有“百科之母”的称号，学好语文，不仅能够相应的提高学生的语言表达能力，而且有助于促进学生个人素养的发展。因此，提高小学语文教学效率，有着显著的现实意义。就目前小学语文教学现状而言，虽然课改精神已布满课堂，但由于操之过急的影响，导致学生的学习状态忽冷忽热，时高时低，这从长远发展来看，是非常不好的。要想改变这一现状，教师必须深入研究语文核心素养，领会教材意图，在原有方法的基础上进行不断的优化，从而使课堂教学效率达到最大化。
一、构建良好的师生关系
良好的师生关系是课堂教学的前提和保障，同时，也是教学中的难题。师生关系，自古以来，都处于一种微妙的状态，从以往小学语文的教学实践来看，学生存在一定的畏惧心理，不敢回答，不敢发表自己看法的现象比比皆是。而在新课改下的语文课堂，理应是师生以平等的方式相处，共同进步的一种态势。因此，在小学语文教学中，教师要摆在自己的位置，着手构建和谐的师生关系，让学生能够放下心理负担，以便更好的投入到学习活动中。
例如：在教学“长城”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会从师生关系入手。首先，我会以一段关于长城的介绍视频进行导入，以此来让学生对长城有初步的认识，揭示课题。之后，我会让学生自由朗读课文，体会课文中的情感，并在课堂上提出自己的疑惑和读完的感受，相互交流、讨论，营造良好的课堂氛围，比如，为什么说长城是个伟大的奇迹呢？进而，我会以朋友的身份与学生共同解决问题，从而让学生能够放下心理压力，在课堂上畅所欲言。最后，我还会出示长城近景图，找同学介绍长城的构造。以此来增强学生的民族自豪感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方法，既能有效提高学生学习效率，而且能够构建新型的师生关系。
二、丰富课堂教学方法
课堂教学方法是提高课堂教学效率的关键，同时，也是衡量教师教学能力的重要标准之一。古人云：“兵不再多而在精”。用于小学语文教学中，方法不在于数量的多少，而在于是否具有实用性。因此，在小学语文课堂教学中，教师要综合考虑教材内容和学生心理这两大因素，采取适宜的教学方法，在方法的引导下增强学生对知识的理解，从而达到预期的教学目标。
例如：在教学“地震中的父与子”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以汶川地震的视频进行导入，给予学生视觉和心灵上的震撼感，为进一步提高学生的心理预期奠定基础。之后，我会让学生自主朗读课文，从作者的语言中再次感受大地震，并用自己的话总结本课内容。进而，我会创设合理的表演情境，让学生在课堂上进行分角色朗读，在阅读中让学生切实感受文章中“父亲与儿子”之间的亲情。最后，我还会为学生推荐课外阅读书目朱自清的《背影》，从而使学生的思想境界得到进一步提升。
三、优化课后作业设计
作业作为课堂教学过程中不可或缺的一部分，同时，也是锻炼学生知识与能力的重要途径。传统的作业形式让学生苦不堪言，而在新课改背景下，有必要重新思考作业的意义。因此，在小学语文教学中，教师要以系统性和差异性为作业设计的基本原则，使作业的形式和内容得到有效的优化，从而让学生能够转变对作业的固有态度，并从作业中获得学习的愉悦感和自豪感。
例如：在教完“卖火柴的小女孩”这一篇文章后，我会根据学生不同的学习特点进行有效的作业设计，比如，对于学习情况好的学生，我会让学生试着自主改编故事，以此来提高学生的综合能力和创新意识；对于基础知识较差的学生，我会让学生在课下自主寻找经典的故事进行阅读，并做好读书笔记，从而进一步提高学生的学习能力和认知能力。通过这样的作业设计，能够让不同程度的学生都能获得相应的发展。
综上所述，提高小学语文课堂教学效率，对发展学生的语文素养有着一定的积极作用。但需要明确的一点是，课堂教学的高效并不是一节课的高效，而是力求做到每一节课的高效，这就要求教师具备一定的抗压能力和创新意识。从这点来看，在今后的教学实践中，教师要不断提高自身的综合素质，为促进学生的全面发展保驾护航。
参考文献
[1]王景智.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].课程教育研究,2019(30):19-20.
[2]王晓田.多媒体在构建小学语文高效课堂中的作用[J].甘肃教育,2019(21):150.
论文作者:马德松
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂教学论文; 作业论文; 小学语文论文; 效率论文; 长城论文; 高效论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;