关键词：大数据背景；计算机教学；改革措施
高校教学中计算机课程作为主要组成科目，也是培养现代化人才的重要环节。随着社会经济快速发展，市场对于计算机应用要求也在提高，这就需要推动计算机课程教学改革，大幅度提升课程教学质量。计算机课程教学改革时考虑实际情况，选择合适的教学优化措施，本文就此展开论述。
一、大数据的特征与内涵分析
通过对大数据基本含义我们不难看出，其主要指的是在现代信息科学飞速发展过程中，一种规模巨大的数据结合体，实际上此概念相对抽象，并且大数据作为一个近年来新兴起来的技术，目前学术界对其的定义仍然没有统一而确切的说法。从狭义的角度审视大数据技术，大数据启示指的就是一种十分巨大的数据总和，此类数据将造成现代人难以在短期建立对其中所蕴含的数据信息加以精准化采集和分析。
第一，大数据中蕴含着海量的数据信息内容。因此，传统 TB（Terabyte）数量级别的单位已经难以满足现阶段大数据技术的基本要求。第二，大数据具有较强的多元化特征，在这种多元化的背景之下，大数据架构种类极为丰富多样，并且不断有单一结构向更加多元化的结构类型转变，多元化的结构也在逐渐取代相对更早的单一化结构。因此，大数据中蕴含的数据信息格式较多，如音频、视频、图片、文字等等。并且，大数据也包含了大量非结构形式的数据薪资资源。第三，大数据具有较强的效率化特征，也就是说数据产生的节奏几乎与现代人生活节奏达到同步，理论上讲无论现代人做什么，均能够对大数据造成影响。因此，对大数据的采集、检测、分析和处理需要更高端的数据处理手段。第四，大数据信息的价值含量极高，但其密度相对较低。也就是说，大数据技术对相关受众群体进行全方位、立体化的实时监控，其中产生的有用信息和无用信息均较多，因此，这也就是大数据信息价值高，但密度低的主要原因。
二、大数据背景下的高校计算机教学改革分析
1.塑造良好教学环境，激发学生学习兴趣
在开展教学改革工作时，教师需要根据该门课程的教学特点和教学大纲的基本要求，合理变通教学方式和教学内容。将最新的计算机知识融入教学方案，并在良好的公共教学环境下引导学生生成更多的学习问题，如计算机技术应用问题、计算机教学问题以及计算机制造问题等。在学生提出不同问题后，需要师生共同查询相关资料，通过沟通交流解决对应的学习问题与教学问题。在学生学习提高的过程中，需不断提升教师的综合教学实力。
在营造良好的公共教学环境时，教师需要采取平等民主的教育原则，引导学生主动学习相关的课程内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了保证有效提高每一位学生的计算机综合学习效果，教师需要基于学生的实际学习情况，为学生设计编制个性化的学习计划，充分调动学生的学习主动积极性，培养学生的自主学习习惯，提升学生计算机专业课程的学习效果。在现代化教育思想的指导下，教育工作不在单一呆板，学生的思维创造力得到了很好释放，教师的教学压力得到了很好缓解，学生独立思考的时间更多。在这样的教学环境下，可以培育更多有创新思维的计算机人才。为了保障学生可以扎实掌握计算机应用基础知识，教师可以采取“翻转课堂”的教学策略，即将学习的主动性完全交给学生，让学生根据网络教育资源和教材内容，快速学习掌握计算机基础知识。
2.转变课程教学理念，促进教学质量提升
教师通过对大数据分析的数据结果进行深入研究分析，可以认真审视自己的教学理念和教学创新过程中出现的具体问题。随着大数据分析准确性的不断提高，教师可以不断修正自己的教学理念和教学方式，寻找最佳的教学策略搭配方案，进而更好地提高计算机应用基础课程的教学质量。在大数据技术的支持下，教师可以量化分析学生的自主学习行为。将学生一些特殊的学习行为进行量化统计后，可以通过大数据技术更加准确地分析出学生的学习特点与不足，进而对学生给予针对性的教学指导，从而有效克服学生的学习弱点。
在计算机应用基础课程教学时，教材内容包含了大量的理论基础知识。这些理论基础知识是学生今后计算机专业课程学习的重要基石。若学生的理论基础不牢固，则无法保障后续计算机尖端专业知识的学习效果。计算机专业知识涉及到诸多学科，如人工智能、脑学科、生物基因、神经网络计算机、航天工程、智慧城市以及环境监测等。若是学生的基础应用知识不扎实，就好比沙子上建高楼，即使学生进入到高楼的顶层，但是由于基础不稳，时刻有崩塌的危险。为了确保学生计算机应用基础课程理论知识的学习效果，可以利用大数据技术对学生的考评成绩、错题类型进行针对性分析，进而给学生推送对应的计算机基础内容，并结合一些新闻事件加深学生的记忆效果，快速提升学生的计算机基础理论综合学习质量。
3.优化和完善计算机基课程体系
现代人才的养成与大数据信息技术关系密切，高校必须紧跟时代步伐，完成计算机基础应用课程的课程体系。由于现代计算机相关技术发展迅速，更新速度相对较快。因此，高校在完善计算机基础应用课程，建设先进性、系统化课程体系的过程中，要充分利用大数据技术，掌握计算机领域的最新信息，并将此部分内容作为改革的重点。同时，学校应利用大数据技术，对学生感兴趣的计算机知识展开分析，并将此作为计算机课程中的一部分，通过这样的手段能够大幅提升学生的学习兴趣和学习热情。
结语
总之，作为高等教育的先锋队，而计算机的教学更是被信息化时代乃至大数据时代打上了颇为深刻的烙印，这不仅仅是一个展现出高等院校计算机教育领域先进性的机会，更是一个展示出整个信息科学教育界的先进性的级会。
参考文献
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[2]范桂龄.大数据背景下高职计算机应用专业校企合作课程教学改革探究[J].计算机产品与流通,2019(09):283.
[3]王知源.基于大数据背景下高职计算机专业教学改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(09):60-61.
论文作者:彭凯,魏少锋,王中华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：数据论文; 计算机论文; 学生论文; 教学改革论文; 课程论文; 教师论文; 技术论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;