张亮 甘肃省兰州市城关区平凉路小学 730020
人们常说:播种信念,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。的确,所有的成功人士都有一个共性,那就是他们都具有良好的日常行为习惯,好的习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期,也是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。尤其是小学中低年段学生,养成教育尤为重要。把学生的养成教育抓好了,学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下慢慢地提高。为什么这样说呢?因为小学生正在成长的发育阶段,诸多方面的习惯还没有形成,一些不良习惯还没有根深蒂固,比较容易铲除,因此对于刚步入校门的孩子,在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。那么,怎样在班中教育学生具有良好的行为习惯呢?
一、制定规范,强化行为
良好的习惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的,要给学生制定一些行为准则,用这些行为准则对他们的良好行为给予肯定,对他们的不良行为给予约束,通过正面强化来形成良好习惯。
以培养学生天天写日记的习惯为例,可以制定这样几条规定:
1.日记一天一记,可长可短,要认真观察,写出真情实感。
2.四人一小组,指定一人为组长,天天批阅本组成员的日记。
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3.语文课代表每天要抽查十本日记,检查完成情况。
4.教师不定时抽查日记。
5.如果有经常完不成日记的学生,要天天送交教师检查,以督促完成。
按照以上规定,经过一段时间的实践,学生们很快会养成天天写日记的习惯。因为天天检查督促,极少有偷懒的机会,慢慢地写日记就成为学生生活的一部分。
二、言传身教,率先垂范
“近朱者赤,近墨者黑”,一个人是有良好的习惯还是恶习缠身,都与他周围的环境和人物有着密切的关系。在我的学生时代,有个叫马少丽的同桌,对我的影响非常大。她身体不好,但自学不辍,干什么都有条有理。在她的影响下,我做事也慢慢地有条理了,人也上进了不少。人们常说“有其父必有其子”,这话虽不是绝对的正确,但也有一定的道理。现在我们引用一下,也可以说“有其师必有其生”。如今作为教师的我诚实守信、务实求真,从不弄虚作假,别的老师眼里我的学生个个也确实像我一样务实、踏实、做事认真。这让我感到非常欣慰,它激励着我时刻注重自己的言行举止,为学生形成良好的行为习惯做好榜样。
三、点滴渗透,小事抓起
古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”教育学生养成良好的行为习惯也是如此。不随手丢垃圾,在校园内轻声慢步,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,学习用品摆放有序……这些看似平平常常的小事,都是建立在良好的行为习惯之上的。要提倡从一点一滴抓起,不放弃任何一个可以教育的机会,逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。为了做好学生的养成教育工作,班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、手勤,全天跟班。为了掌握班级每个学生的情况,要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动,在工作中发现学生的闪光点多表扬,同时帮助他们纠正错误的行为习惯。
四、抓“闪光点”,以“长”制“短”
我们的学生是平凡的,再平凡的人也有“闪光点”。经常逃课的同学或许在运动会上为我们班级捧回了冠军,吵闹的同学或许在班级中有着很强的号召力……我们何不让他们多表现这些优点,及时发现,及时表扬,让每个同学都有一种优越感呢?当他的某一优点被肯定后,就会激发出他更多的热情,这就可能使他改正缺点。例如:我们班中的颜子怡,家庭特殊,无人照看,经常迟到、旷课,与学生闹矛盾且有暴力倾向。但该生聪明伶俐,身手敏捷。针对这种情况,我在生活中经常多关心、多聊天,了解她的思想动向。一次春季运动会,我鼓励她积极参加,经过她的一番努力,获得了400米女子组冠军。她兴奋异常,暗下决心,一定好好努力,争取获得更多荣誉。从此,她像变了一个人似的,按时作息,与人也能和睦相处了。
五、正确鼓励,激励进取
一位教育家说:“在儿童的内心深处,都有一种希望自己被表扬的欲望。”人的心理特征,就是喜欢称赞、表扬、奖励,而不喜欢批评、禁止和消极的阻挠,因此,给予孩子积极的鼓励和诱导在文明习惯养成教育中很重要。大家都知道班级的课堂纪律是上好一节课的关键,以前上课时,我经常提醒学生坐好、认真听、多动脑。开始一段时间,这些提醒会引起学生注意,但多次以后效果并不是很明显,持续的时间也不长。于是我就采用表扬的方式督促学生自觉遵守纪律。凡是上课认真听讲、坐得端正的同学,我会及时给予表扬和奖励。
总之,学生的文明行为养成教育是一项长期的工作,只有持之以恒、常抓不懈,才能全面提高学生的综合素质,提升教育教学质量。
论文作者:张亮
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
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