谭金辉 山东省郓城县南城中学 274700
诚信，是中华民族的优秀传统文化的组成部分,也是社会主义核心价值观。重要内容。它是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。
我在工作实践中坚持立德树人，以诚信教育作为一条红线贯穿学校管理，创建了四位一体的办学模式：当诚信校长，建诚信校园，铸诚信教师，育诚信学生。我主持编写了一部《为孩子们系好第一枚诚信扣子——中学诚信教育读本》，总览全书，您会鸟瞰南城中学诚信教育的全景，从中品悟诚信教育的神奇。
一、认清新时期校园诚信文化建设的深远意义
1.加强新时期校园诚信文化建设，是发展社会主义市场经济的必然要求。
2.加强新时期校园诚信文化建设，是建设社会主义和谐社会的坚实基础。
3.加强新时期校园诚信文化建设，是塑造青少年学生健康道德人格的要求。
二、正视新时期校园诚信文化建设存在的问题
1.身心发展略欠成熟
由于青少年学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确判断。
2.父母品行偶失楷模
在一项调查中，只有42.7%的孩子认为家长是诚信的。
3.教师道德不够风范。
如今很多教师不能以身立榜，给学生带来负面影响。
4.学校教育缺乏调节
在全面实施素质教育的今天，许多学校仍然是重智育、轻德育，对青少年学生如何做人缺少关注，道德教育名存实亡，使得教、育分离，知、行脱节。
5.社会环境潜移默化
三、找准新时期校园诚信文化建设的基本路径
1.全校教师, 身体力行当诚信教师
全校100多位教师，人人争当诚信教师，为人师表、身体力行、有诺必践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时进行诚信课题研究，用诚信理念指导教学，渗透到各科教学，并结合学生特点，通过主题班会等学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的诚信教育活动。为配合课题研究，学校组织开展了教师诚信教育论文征文活动。教师从诚信教育、未成年人思想道德建设、班主任工作等方面展开论述，谈心得体会、教育方法、教育理念。全校教师积极参加征文活动，最后共评出一等奖三名，二等奖五名。这次入本书的36篇教学论文，就是从100多篇来稿中精选出来的。李广宽副校长设计的“诚信——公民的美德”主题班会，让学生从演小品开始，然后让学生讲述身边的诚信和失信案例，使学生受到一堂活生生的诚信教育。
2.校本课程：让诚信教育为学生幸福人生奠基
诚信教材，独具特色。明天的诚信社会，靠今天的诚信学生支撑。为了把学生培育成讲诚信的好学生，对学生进行系统的诚信教育，我和老师们一道，深入学生调查，广泛搜集资料，根据初中生的生理、心理特点和认知规律，针对初一、初二、初三三个年级学生的不同特点，本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，把诚信教育与幸福教育结合起来，分别编写了三册诚信教育校本教材，供初一使用的是推开幸福之门——《诚信美德教育》，供初二使用的是走上幸福的坦途——《信则德》，供初三使用的是一路向幸福走来——《诚则成》。这三本教材,有系列诚信故事、名言警句、快乐思考、活动设计，很多中学生反映，读了明理：诚信乃立身之本、做人之道。
3.环境育人, 把学校打造成诚信育人的百花园
走进南城中学的大门，有个“影视墙”，上面有四行鎏金大字：诗意的校园，灵性的活动，幸福的课堂，创新的课程。走进校园,映入您眼帘的是一幅幅美轮美奂的南城中学诚信教育十景：诚信文化教育展厅、诚信超市、诚信图书角、诚信心理咨询室、诚信广播室、诚信主题公园、诚信无人监考室、诚信课题研究室、诚信校本教研室、诚信道德工作室。
四、抓好新时期校园诚信文化建设的几个主要环节
1.重研究
尤其要致力开展四个研究：
（1）致力“营造氛围，认知诚信”的研究。
（2）致力“形成轨迹，养成诚信”的研究。
（3）致力“评比考核，内化诚信”的研究。
（4）致力“学科渗透，实践诚信”的研究。
2.重特色
尤其要着力打造四个特色：
（1）开展“诚信叙事”，引导学生树立诚信观。
（2）建立“诚信银行”，激励学生多做诚信事。
（3）强化“诚信体验”，组织学生提升诚信度。
（4）注重“心理咨询”，帮助学生增强诚信感。
3.重推进
尤其要合力推进四个环节：
（1）加强宣传引导。
（2）完善诚信制度。
（3）注重动态控制。
（4）开创幸福家校的“共育”，培养幸福人生。
（5）开展整体评估。
论文作者:谭金辉
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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