周晓玲 四川省岳池县洗马小学校 638300
【摘要】农村小学教育是我国基础教育中的主要组成部分，其教育水平关系到我国整体基础教育质量。英语作为三大主要科学教学之一，逐渐受到人们的重视，应在小学教育中开展英语教学学科。但是农村小学英语教学质量停滞不前，导致该现象的主要原因是设备有限，教学观念落后，家长无法给予适当辅导等因素。为了改变农村小学英语的这一发展现状，笔者对此进行以下探究，并提出了相应的改善策略，旨在提高农村小学英语教学质量，促进农村教育教学水平的提升。
【关键词】农村小学；英语教学；问题；对策
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0171-01
农村小学教育由于受到地域及条件的影响，无论是在师资力量还是在教学条件方面都相对落后，这给农村小学英语教学增加了难度。同时农村家庭中的父母一般没有受到过高等教育，在小学低年龄段还可以辅导一些数学、语文方面的知识，但是对于英语辅导方面，很多家长都显得有心无力，从而阻碍了农村小学生英语学习质量的提升，对此需要相关教师及时创新英语教学观念，完善教学设备，利用现代化的教学模式，克服农村小学英语教学中的各项难题。
1存在的问题
1.1设备有限
多媒体教学设备不是很先进，操作起来不方便，教师一般不愿意用这样的设备进行教学。即使有使用多媒体教学的需要，但是苦于时间有限、耐心有限，结果导致流于形式，只好依照传统的教学模式，按部就班完成备课、上课、作业、辅导等教学过程。最终导致小学生学习英语的兴趣没有得到很好的激发，提高教学效率和培养小学生的英语技能更无从谈起。
1.2缺乏创新精神
农村教师受到传统教育观念的影响，在课堂教学中缺乏创新意识。因农村教学的资源有限，相关教师接触到的英语视听资源有限，参加英语教学专业讲堂及外出学习的机会有限，阻碍了农村教师教学观念的转变。虽部分教师有外出学习的机会，但是在应用在实际课堂教学中缺收效甚微，主要原因是这部分教师教学方法的改变仅仅停留在表面，并没有从主观观念上实现教学思想上的转变，仍旧停留在传统教学模式的框架中。
1.3学生及其家长自身问题
农村小学的学生家长一般忙于农活，不爱读书看报，对自己孩子的学习成绩期望值不高。孩子在这样的家庭氛围下，对英语缺乏学习的积极性和主动性，认为除非考上好大学，否则认为学习英语没多大用处。一开始学习英语，农村学生都感到很新鲜、很好奇，随着学习内容的增加、难度的加大，他们学习的新鲜感慢慢降温，逐渐失去了当初学习英语的兴奋感，逐渐懈怠，甚至开始厌学、不学英语。
1.4教师教学负担重，学生接受能力弱
由于师资缺乏以及对小学英语不重视的原因，在农村小学中很少有专职的英语教师大多由其它科目教师兼任或者英语教师还兼任其他科目的教学任务。加上受传统观念影响教师和学生对英语不够重视，英语教师没有足够的精力也不愿意花精力对英语教材和教学方法进行专研和精心备课。农村小学的学生大都来自于学校周边农村，由于受生活环境和家长影响和城市学生相比总体上表现出比较拘束、胆小害羞、内向不善言谈这对于小学英语的学习是非常不利的。小学生刚刚接触英语必修要试着用英语表达，这样才能培养英语学习兴趣。由于害怕自己说的不好，就索性不开口继续死记硬背。这和开设小学英语课程的目的是截然相反的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2解决对策
2.1激发兴趣
小学英语教学的目的并不是让小学生学习大量的词汇和语法，而是让学生保持对英语学习的兴趣和信心，并且长久保持下去。小学英语教学让大多数学生对英语有学习兴趣，在快乐中学习英语这才符合小学英语教学目的。小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣放在第一位。
2.2更新观念
农村小学英语教学问题要得到解决必须要改变教师的陈旧观念。农村小学必须要积极学习城市小学的成功教学经验，把城市小学先进的教学理念用到实际教学中。学校要定期安排相关进修培训，提高英语教师对英语教学的重视程度，同时要定期和学生家长进行沟通，通过开展家长会等方式让家长能纠正陈旧观念支持鼓励英语学习。
2.3加强师资队伍建设
师资队伍是影响农村小学英语教学质量的关键，打破城市及农村教学差距的关键在于优化农村教师师资队伍，寻求政府的支持，加大农村教师扶植鼓励政策，立足于长远，解决农村小学英语教学难的问题。对现有的农村小学英语教师进行定期专业化培训，提高英语教师的教学技能，促进农村小学英语教师的专业化成长。同时，通过相关政府部门，加大农村教师的待遇及补贴，吸引更加优秀教师加入农村小学英语教学中，教学经费和相关政策都要为农村小学做一定的倾斜，让农村小学英语教师队伍建设起来。
2.4引导学生参加课堂实践活动
根据教材内容，教师设计多种适合小学生参与的教学活动，通过跟读、说唱、模仿、表演等形式，引导学生多参与教学互动。教师要多表扬、多鼓励学生，以激发他们的学习兴趣。学生遇到困难时，教师要多帮助、多安慰，保持学生的英语学习兴趣。同时，教师要多关注学困生，耐心帮助他们，鼓励督促其学习。
2.5改善教学条件
改善教学条件，是保证小学英语教学的重要途径。要想改善教学条件必须要增加对农村小学的投入，相关政府行政部门要增加小学英语教学重视程度。加大资金投入才能为农村小学购置必要的教学设施。如电脑、投影仪、电视等，让小学英语教学中学生能有更为直观的感受能够较好的达到小学英语教学目的。政府相关行政部门应该重视小学英语教师的师资情况，增加专业教师数量根据每一个教师的专业和特长，有计划的安排教学任务让教师做符合自己专业和特长的工作，不但可以减轻教师的工作负担还可以有效的改善农村小学英语教学的师资环境有效提高教学质量。
结语
农村教育是我国教育部门及全社会关注的话题，针对农村教育资源有限、教师及家长对于英语教学重视度及观念上的落后，需要及时地更新教育观念，认识到农村小学英语教育中存在的问题及改进的重要性，寻求有效的改进方法，加强农村基础教育质量。
参考文献
[1]巧用TPR教学法,激活农村小学英语课堂初探[J].赵初初,何彦学.校园英语.2017(44).
[2]农村小学英语教学中存在的问题与对策[J].吕爱春.好家长2018年05期.
[3]新课改背景下小学英语教学问题和策略探析[J].蒲国林.新课程(中)2017年12期.
[4]小学英语教学中培养核心素养的途径[J].高亚琳.英语画刊(高级版)2017年35期.
论文作者:周晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
标签：农村论文; 小学论文; 英语教学论文; 英语论文; 教师论文; 小学英语论文; 学生论文; 《中小学教育》2018年6月论文;