关键词：幼儿园一日生活；安全教育；渗透；融合
引言
幼儿时期的身心发展在社会生活中处于弱势地位，并且他们也是一个非常容易发生安全事故的群体。因此对于教师与监护人员来说，要避免幼儿遭受伤害，需要将幼儿的安全教育问题重视起来，尽可能的贯彻安全第一、预防为主的原则与方针，并且避免幼儿发生任何的安全事故。
一、重视幼儿安全教育内容渗透与融合的理论依据
首先，我国的《幼儿园教育指导纲要》中明确的指出，对于幼儿园来说，要将幼儿生命的保护与健康保护放到首要位置。在此情况下，需要幼儿园充分意识到安全教育的重要性，并且将各式各样的教育活动的作用充分发挥出来，促使幼儿可以在安全与健康的环境中不断地成长。其次，幼儿教育学中明确的指出，幼儿的安全教育可以帮助幼儿逐渐收获自我保护的意识与能力。最后，有关幼儿的心理学相关研究中指出，对于一些年龄在三到六岁的幼儿来说，他们并不具备选择适应以及改造环境等方面的能力，由此致使幼儿对于环境有着较强的依赖性与接受性。基于此，需要在幼儿教育中为幼儿提供健康与良好的成长环境氛围，帮助幼儿不断实现身心健康发展。
二、安全教育的渗透与融合路径
（一）创造安全环境
对于幼儿来说，可以适当的组织各种形式的安全教育相关课程，像是讲故事、念儿歌与进行情境表演等等方式，促使幼儿尽可能的掌握多种自救技能与方式，继而掌握有关火灾、水灾等等自救的方式，同时教会幼儿拨打电话号码119、110或者是120等等。依据幼儿直观形象思维的特征，使用图画实现对幼儿的潜移默化的影响。举例说明，将注意危险活动、小心触电、注意交通安全等等活动都画成鲜艳的图片来尽可能的将其贴在活动室的周边墙壁之上，通过这种方式对幼儿进行提醒，提醒幼儿按照楼梯的指使行动，不推挤，避免碰撞。
（二）重视常规养成，形成良好习惯
通过引动幼儿培养常规习惯的方式，尽可能的减少各类伤害事故的发生。良好常规的培养对于幼儿遵守幼儿园一日生活常规来说是一项必不可少的活动。相对良好的常规可以有助于帮助幼儿形成优良的习惯，促使幼儿逐渐实现终身受益。举例说明，教育幼儿学会怎么喝水，在上厕所的时候学会排队，走路的时候不要蹦跶，上下楼梯的时候也要靠右行等等，通过此类教育帮助幼儿减少与同伴的意外碰撞事故等等。另外，一些日常生活中个人卫生，像是吃饭的时候不打闹，不把细微的物件塞入到耳鼻喉等等部位，这对于避免不必要的安全事故的发生也有着极大地意义。
（三）提供安全心理环境
幼儿对于教师的言行十分敏感，因此如果教师出现了焦虑或者是担忧情绪之时，幼儿难免会在心里出现不安全感。基于此，对于幼儿园的教师来说，一定要重视自己的言行举止。在日常的活动中，一定要让幼儿了解一天中作息的所有的环节，通过这种方式来降低由于不能预知所产生的恐惧感与恐惧意识。另外，收集幼儿日常生活中害怕的各类灾害，继而向他们讲解面对灾害之时应该怎样做，以此来促使学生的困难解决能力不断提升。
（四）做好家长沟通
幼儿园的安全教育与安全工作最主要的目的就是保障儿童的安全，这不仅仅是幼儿园教师的任务，同时也是家长的任务，家长是孩子的第一任教师，家长的行为会在潜移默化中对幼儿产生无可替代的重要影响，因此，引导教师参与到安全知识的教育活动中来使十分必要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来说，在进行幼儿园安全教育相关工作之时，一定要与家长做好交流与沟通工作，尽可能的实现资源共享。
（五）幼儿体育活动中的安全教育
1.合理规划活动范围
为了促使幼儿的体育活动范围得到不断提高，教师需要合理的规划幼儿的活动范围。而要进行这一环节需要依据幼儿的实际兴趣爱好与活动器械，这一措施不仅可以充分满足幼儿的实际活动需求，同时也可以尽可能的避免幼儿因为活动器材发生意外事故。举例说明，在进行踩高跷、走平衡木等等相关活动之时，一般都会或多或少的受到其他体育活动的影响，因此对于教师来说，需要为这些项目划分单独的活动区域。不仅如此，还要注意为幼儿合理的设计各种体育活动项目像是运球走与夹包跳等等活动，此类活动相对来说较为简单，也非常容易将幼儿的互动兴趣与趣味充分激发出来，最主要的是可以有效地减少幼儿在活动过程中出现碰撞现象的概率，促使幼儿安全性得到进一步的保证。
2.正确引导体育活动
在体育活动中，对于教师来说，要依照幼儿的实际身心发展状况制定系统与全面的活动计划，大体包含安全、理论与操作等等多方面内容，促使幼儿的活动过程得到不断充实与丰富。具体来说主要包含如下几点：首先，制订安全规划。在体育活动中，最主要的要素就是安全，这也是开展幼儿体育教育活动最需要注意的要素。要依照体育活动的特征进行安全规划与准则的修订，将其利用通俗易懂的方式讲解给幼儿听，促使幼儿逐渐掌握体育活动的有关安全准则，尽可能的将危险因素的萌芽扼杀在摇篮里。其次，指导活动方式。不恰当的活动方式也是致使体育活动发生意外的重要因素。教师在组织幼儿进行体育活动之时，一定要对幼儿的各种不恰当行为进行及时的制止，同时给予恰当的指导，最终逐渐将幼儿活动状态调整到标准状态。最后，教师还要对幼儿的运动强度进行合理的控制，在体育活动中，幼儿出现疲倦现象是十分必然的，但是如果幼儿的疲劳程度超出了一定程度的界限之时，往往就会对幼儿的身心健康造成严重的不良影响。因此，在组织体育活动之前，要对幼儿的实际身体素质进行详细的了解，并且为他们设置适宜的运动量，尽可能的避免幼儿出现疲劳现象。另外，还要重点关注一些体质相对较弱的幼儿，如果出现了异常的状况就要及时终止体育活动，为他们提供尽可能充足的时间来休息。
3.强化幼儿安全意识
幼儿的年龄较小，肌肉、骨骼与关节等等部位的发展都不够成熟，神经系统中的多种功能也没有完全的发育。另外，幼儿在体育活动中的实际感知能力也相对较弱，反应速度较为缓慢，缺少平衡感。但是与此同时幼儿时期也是人好奇心最旺盛的阶段，因此在活动的过程中也难免想要尝试各式各样不同的动作，像是看到皮球想踩等，此类举动都非常容易导致安全事故发生。基于此，需要教师将幼儿的安全意识渗透重视起来，促使幼儿对危险动作始终保持警惕心，避免参与过于危险的活动。另一方面，由于幼儿的思维主要是以具象形象思维为主，教师可以选择为他们播放生动以及形象的安全故事片，促使幼儿在画面的转化中逐渐掌握各种安全知识，或者是使用实例的方式为幼儿灌输安全相关知识。保证此类安全教育长此以往的进行下去，可以促使安全教育真正的走入到幼儿的内心，促使幼儿在一日活动中更加谨慎。
结语
综上所述，在幼儿园一日活动中，一定要将安全教育重视起来，加强对幼儿各类活动的指导，促使幼儿逐渐掌握各种安全与正确的学习以及生活习惯和方式。
参考文献：
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[2]沈静.幼儿园安全教育的思与行[J].科学大众(科学教育),2020(03):101.
[3]周乐菊.提升幼儿园安全教育水平措施的探讨[J].科学大众(科学教育),2020(01):94.
作者简介：姓名： 辛巧 出生年月：1979、10、26 性别：女 籍贯：石家庄市藁城区南董镇南大章村 民族：汉 学历：大专 职称：小学一级 研究方向：幼儿园语言 单位：石家庄市藁城区通安幼儿园，单位省市：河北省石家庄市 邮编：052160。
论文作者:辛巧
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8