关于农村留守儿童德育教育问题原因及对策研究论文_周圣良

关于农村留守儿童德育教育问题原因及对策研究论文_周圣良

周圣良 江西省萍乡市上栗县东源乡上埠中学 江西 萍乡 337007

【摘要】随着经济不断迅速发展,近年来,我国农村地区中的年轻夫妇外出务工的比例越来越大,留守儿童数量也随之不断增加,相应的教育问题也越来越明显。笔者在本文就现阶段农村留守儿童德育教育问题原因进行一定分析及探究,并且提出一些合理化对策和建议,以供参考。

【关键词】农村中小学;留守儿童;德育教育;对策

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2020)02-129-01

引言

毫无疑问,农村留守儿童的德育教育工作已经成为现阶段一个较为重要的社会话题备受关注。由于父母长期在外务工,留守儿童从小就缺少一定父爱和母爱,并且无拘无束少人管理。这种情况下留守儿童极为容易出现一些负面情绪以及自卑心理,甚至产生心理方面的问题。鉴于此,现阶段对于农村留守儿童进行德育教育的重要意义不言而喻,相关部门以及教育人士必须要在日常教学和生活中重视留守儿童的思想教育以及德育教育,能够让这些留守儿童从小树立正确的“三观”,身心健康的快乐学习,快乐成长。

一、解析农村留守儿童德育教育问题产生的两大原因

(一)家庭教育方式过于单一化落后化

当前,许多农村家长的教育理念过于落伍且不正确,认为物质方面的补偿和奖励是教育留守儿童们最有效的方式,这种错误认识直接导致了家庭教育过于落后且单一。留守儿童们的家长仅通常都是对孩子们进行物质上的奖励和给予却忽略思想、情感、道德以及心理等方面的德育教育。此外,据笔者了解,当前农村地区的“隔代教育”现象非常严重,据调查显示:现阶段超过八成以上的留守儿童的监护人和教育者都是爷爷奶奶、外公外婆。然而作为年龄较大的祖辈,老人们本身的知识水平、教育方式和教育理念比较陈旧落伍,难以满足新时代对孩子教育的需求。

(二)学校教育和家庭教育脱节现象严重

实事求是的讲,在我国当前许多农村地区,相当一部分学校仍旧秉承和坚守“重智轻德”的教学理念,学习成绩和升学率成为学校最为关注的核心问题,留守儿童们每天面临巨大学习压力,而经常性得不到应有的思想道德教育。在日常学习生活中,学校往往也忽视了留守儿童情感以及心理方面的辅导和教育。留守儿童们在情感方面遭受许多困扰却无法得到有效解决,心态失衡的状态下很难安心接受道德教育。最关键的一方面是现阶段农村诸多的学校基本上很少和留守儿童的家长进行交流和沟通,这就导致了孩子们道德教育经常性的出现各种空白,家长不了解自己孩子在学校的道德表现,学校同样无法及时了解留守儿童们在家庭中的思想行为,这也导致了现阶段农村地区留守儿童德育教育工作落实效果差强人意,令人担忧。

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二、现阶段有效解决农村留守儿童德育教育问题两大对策

(一)重视家庭道德教育中的交流与沟通

现阶段想要有效解决农村留守儿童的德育教育问题,笔者认为首先要做的就是重视家庭德育教育中父母与子女之间的交流和沟通。从以下三方面来进行分析:第一方面就是要重新唤回留守儿童父母们的家庭教育责任心和使命感。毫无疑问,每一个家庭的亲情对于儿童健康成长至关重要。要知道父母的关心和爱护对于每一个儿童的成长无可替代。鉴于此,父母必须要将自己孩子的监护、抚养以及教育责任摆在首要位置,有条件的情况下应时刻在子女身边进行无微不至的关怀和教育,外出务工没有时间或者条件的父母也应该尽可能的常回家看看孩子。第二方面就是父母外出务工时一定要找到稳妥的留守儿童监护人。高素质的优秀家庭监护人可以对这些留守儿童们的日常学习以及思想品德教育起到榜样和模范作用,能够言传身教的给予孩子们正确的指导和引导,让留守儿童能够形成养成良好的道德品质以及日常行为习惯。在客观上弥补父母不能在家的不足。第三方面来说,父母一定要重视沟通和交流,虽然会与孩子分隔两地,但父母也一定要通过各种联系方式和方法尽量与孩子进行日常的教育和沟通,比如通过电话方式或者互联网视频方式等。家长在与留守儿童沟通过程中绝不应该只谈生活以及孩子们的物质需求,还要全面对孩子们的身心健康、学习态度、情感变化等方面给予了解和关切,使留守儿童们能够切实感受到父母发自内心的爱护,减少父母不在身边的无助感和孤独感。

(二)提升学校道德教育坚持以人为本宗旨

除了重视家庭德育教育外,以人为本,全面提升学校留守儿童德育教育也成为重中之重。首先,学校必须要针对留守儿童的整体现状树立一个德育和智育相并重的先进教育思想理念。学校应摒弃传统以成绩说话的教学观念,将适应现阶段主流社会意识形态的德育思想教育有机化的融合到留守儿童的日常教学各环节中,全面弥补家庭对留守儿童们所进行的道德思想教育的各项不足。其次,在学校的日常学习以及生活中,教师应当与学生们建立友爱和谐的良好师生关系,教师要全心全意的帮助留守儿童们解开心结,舒缓压力,解决学习中和生活中面临的各种难题,确保留守儿童的身心能够得到健康的成长。此外,学校还应该全面对德育教育的教学方法以及教学质量进行创新和升级,教师在教学过程中应该不断改进教学方法提高教学效率,让留守儿童在德育教育过程中充满欢乐感和幸福感,体会到教师和同学们的关心和帮助,感受到班集体带来的温暖。

结束语

综上所述,现阶段全面提升农村留守儿童德育教育工作任重而道远,家长和学校必须要加强合作,加强沟通和交流。教师在日常教学过程中也要不断钻研、不断创新,采取科学化、合理化的教学理念和教学方式,力争让留守儿童的德育教育工作迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]董立人,岳金屏.当前我国农村留守儿童教育问题及对策[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2017,33(06):74-78.

[2]王娟.农村留守儿童德育问题探析[J].山东省农业管理干部学院学报.2009(01)

课题:本文为江西省教育科学“十三五”规划2018年度普通一般课题“家校合作背景下农村留守儿童德育缺失问题成因及对策研究”(批准号:18PTYB093)的研究成果

论文作者:周圣良

论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期

论文发表时间:2020/3/19

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