摘要：汽车驾驶培训并不是一项简单的工作，除了要将基本的操作技术传授给学员之外，还需要在教学过程中充分运用心理学知识，结合学员们的心理状态，采取一些科学合理的措施，对学员们循循善诱、克服不良的情绪，培养良好的心理素质；只有这样，才能稳步开展教学工作，提高教学的质量。本文简要分析了教练员指导新学员学好汽车驾驶技术几点建议，希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词：教练员；新学员；汽车驾驶技术
在教学的过程中，教练员处于主导地位，始终起着主导作用，教练员的素质直接决定了教学的质量。这就决定了教练员必须具有良好的心理素质和教学态度。必须具有很高的驾驶技术和理论知识，必须具有很好的语言表达能力和教授方法。教练员应当对学员满腔热情，精心辅导，倾情传授，始终保持热心、耐心、细心，根据学员的不同情况，因人施教，精讲多练，就驾驶技术不同层次的操作要点，向学员作仔细详尽的讲解、示范，循循善诱地引导学员大胆操作，注重培养学员独立驾驶的能力，最终把学员培养成为一名驾驶技术过硬、驾驶技能全面的合格驾驶员。
1 教练员的职业特点
1.1 教学对象层次多样性
教练员所面对的教学对象虽然都是成年人，但是层次不一样。学员在年龄、知识背景、职业、性格等各方面都不相同;学习性趣、习惯和接受能力也有着很大的区别;还有一个不可回避的事实就是学员的文化层次参差不齐，有的文化基础很差，相应的给教练员完成教学任务增加了难度，因而，教练员的教学具有很强的复杂性。
1.2 教学过程风险性
驾驶训练过程是一个动态、互动的教学过程，影响因素很多，加之学员的素质不同，训练效果有很大的差异，教学过程往往存在着一定的风险性。学员从刚接触车辆到掌握驾驶技能，要经过四个不同的阶段。在驾驶技能的学习过程中，没有教练员的悉心指导，学员难以发现自身存在的操作错误，难以察觉周边的潜在危险和灵活应对各种紧急的情况。
教练员在一定速度的动态中边指导学员，边辅助操作，教练员和学员的精力都必须高度集中，稍有疏忽或不集中注意力，都容易导致交通事故的发生。而且，训练的道路环境条件越复杂，速度越高，教学过程中的风险性就更大。
1.3 教学内容专业性
教练员的教学目的是培养能够独立驾驶车辆的安全驾驶员，包括培养学员的安全意识和传授安全的驾驶方法。因此，教学内容主要是以教学大纲和教材为依据，紧密围绕安全行车的主题，包括道路交通安全法律法规、相关的理论知识和驾驶技能等。理论和实际操作在教学中相结合，每一项教学内容都具有很强的专业性。
2 教学方法的运用
2.1 不同科目侧重讲
严格按照当天训练科目要求，抓住关键项目和动作有重点地讲，不要进行制动训练讲换档，换档训练讲方向。当然，少量必要的预先性讲解、渗透性训练是可以的，但不能使练习无主次，顾此失彼，影响训练进度。针对学员操作过程中存在的多种错误动作、简明扼要地讲解，不要面面俱到、滔滔不绝，漫无边际地讲；也不能讲几句就算了事，而是有重点地讲上一两点。讲解时语言要专业化、术语化、要领化，做到口齿清楚、简洁明了。
2.2 学会倾听
许多学员,尤其是女性,由于不自信和紧张会不由自主地诉说。其实,那只是缓解紧张和焦虑情绪的一种方式,她的诉说寓含着对教练员的期待和信任,最渴望的是教练员的肯定,教练员耐心地听完后要用肯定的语气说:“你一定行!”有些诉说是纯技术性的,方向怎么总是往一侧跑,“档位怎么总是找不准”等等,教练员可能听了不少于几十遍,也指导过许多次了,此时你不要表现出厌烦的情绪,要指出问题的关键并说“沉住气”,或是只听不说,让他有个反思的过程。
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2.3 掌握规律预防在先
汽车驾驶技能的学习有其特殊的规律，比如学员训练周期可分为初期、中期和后期。那么作为一名教练员就要根据不同的周期制定不同的处置预案。在训练初期，由于学员的驾驶操作动作只是简单地模仿，对汽车各部件的操作还不协调，加之心情紧张，极易失误而发生危险。这一时期教练员重点是指导学员掌握好转向和制动。在训练中期，随着学员对车体的感知能力和对操作的熟练程度有很大提高，学员表现比较谨慎，一般发生事故较少。这一时期教练员要注意积极引导，不能操之过急。而到了训练后期，随着学员驾驶技能日渐形成，这时容易出现骄傲自满、不听招呼的现象。这时教练员不能麻痹大意、听之任之。安全工作要坚持掌握规律预防在先的原则，预先设想处置预案。这样在驾驶训练安全工作中，才能做到游刃有余。
2.4 学会赞美与表扬
赞美表扬是一种兴奋剂，具有催化的作用，它可使教练员与学员之间关系更加贴近、更加融洽。在学习期间，如能受到教练的赞美，哪怕很小的一点肯定的评价，不仅有助于学习进步很慢又很自卑的学员建立自信，而且可使那些学习较快的学员获得成就感，变内在因素为持久的动力。有时，一句赞美的话可能使学员终生难忘，成为一生的座右铭，终生受益！
2.5 教练员要调整好学员的心态
在进行驾驶教学的时候，教练不仅仅需要对学员自身的操作技能进行指导，促使学员自身驾驶技能的提高，还需要对驾驶人员自身的心理状态有一个全面的了解，并针对驾驶学员自身心理特点制定有效的方法对其心理状态进行调节和控制。这样对学员接受教练员的全面辅导有着不可忽视的作用。
2.6 克服紧张情绪
学员刚刚接受训练的一段时期内，由于对学习环境不熟悉，并且规定的动作可能在一定时间内不能完成，再加上近年来驾驶事故不断发生，难免会出现一些精神压力，这样就会降低学员们的驾驶兴趣。教练员需要有足够的耐心，学员如果在操作中出现了问题，不能横加指责，要采取一些有效的措施来帮助学员们进行分析和总结，同时调节学员们的心理，使其始终保持一个放松的状态。
2.7 熟练掌握汽车驾驶基础知识
要想让学生熟练掌握汽车驾驶的技能，必须先让学生熟练掌握汽车驾驶的相关知识。一是要让学生知道汽车行驶中的主要作用力，汽车的使用性能以及汽车运行的条件。二是汽车驾驶基础，主要包括汽车仪表及信号装置的识别与各种开关的使用，汽车操纵装置的运用，汽车驾驶的正确姿势，发动机的起动、升温和熄火。汽车的起步、停车、变速、转向、调头等的具体的操作原理和方法。
要让学生熟练掌握各种路况条件下的行驶，包括平坦道路下的驾驶，坡道山路驾驶，城市道路驾驶，高速公路驾驶，夜间驾驶以及一般情况下的判断与处理和危险情况下的应急处理。
结束语
总之，驾驶技能是通过大量的刻苦学习和努力训练形成的。在驾驶汽车时，学生一定要精神集中、全面观察、正确判断、及时处理，要不断积累和总结经验，精益求精，从而形成熟练、安全的驾驶技能。
参考文献
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论文作者:沈广杰
论文发表刊物:《基层建设》2017年第18期
论文发表时间:2017/10/17
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