浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理
韩明月
摘 要 ：在初中整个教学工作中，班主任是教育的主体。学校里以每个班级作为基础单位，而班主任正是班级的核心，班级内学风建设、氛围等都与班主任息息相关，班主任的作用在于引导中学生。初中生所处的年龄阶段是一个青春启蒙期，是塑造和形成自我性格的重要时期。学生的世界观、价值观以及人生观会受到教师的间接影响，因此教师要给予学生良好的指引。现在教育竞争日渐激烈，想要提高教育水平和教育成效就要以班级作为单位，提高每个班级班主任的管理水平。
关键词 ：初中班主任；班级管理；措施
学校对于学生而言是生活中重要且占据时长比例较大的场所，学生的一天至少有一半时间在学校内渡过。班级是学生进行学习的重要单位，学生每天在班级内的时间比重很大，因此要想给学生提供更好的生活和学习氛围就需要班主任提高对班级的管理水平，有效提高学生的文化知识水平以及个人素质素养。每个班级中都有一定数量的学生，面对几十个人班主任的工作量较大，通常要顾及整体，班主任做不到每个学生都悉心照料，但班主任通过管理可以尽量涵盖到每个学生，引导学生树立正确的价值观，找寻自己的生活目标和发展方向，提供给学生正确的学习方法和生活方向。初中班级最为重要的核心所在就是班主任，因此在进行管理的时候班主任要从多方面指引学生。
一 、积极引导学生形成正确的思维 ，发掘学生的特性
初中阶段对于学生来说是一个过渡阶段，褪去了小学的稚嫩，处于生理快速发育、心理逐渐变化的阶段，其思维方式均会得到成长。这个阶段的学生，容易受到各方面思维的影响，他们对学习和生活充满希望和幻想，但同时心理又比较脆弱，遇到打击不容易自我恢复，且由于青春期学生或多或少存在叛逆的心理，因此班主任要尤为注意学生的心理活动，及时给予正确的引导。在学习上为学生讲解国内外优秀的思想文化，让学生对传统美德、素质素养以及思想精髓建立一个良好的认知，促使学生形成正确的思维方式，树立思想内涵。我国初中教学目前所采用的教学方法普遍为“填鸭式”，这种教学方法的关注点主要在于学生对知识的掌握，忽略了思维方式。在这种情况下就需要班主任进行调节，要通过多种方法锻炼学生的思维能力。例如，进行实际教学的时候可以将班级内的学生进行分组，课堂上让学生多进行组内自主学习，小组成员互相沟通交流互相学习，不但能锻炼学生的沟通能力，还能训练学生的自我思考能力，而不是一味地不加思考接收老师所传授的内容和知识。班主任面对多个具有不同思想和性格的学生，想要有效地管理班级，就要注重学生的思想教育。班主任要找到正确合适的方式尽可能对每一位学生进行了解，给予学生真挚的关心和爱护，理解学生的内心和心理思想。为顾全整个整体，班主任可以采取主题班会的形式，在班会里以演讲、小品、戏剧等多种形式来丰富讲解的内容，让学生在此过程中进行独立思考。
1.2.2手术病理检查 在术中切除脑膜瘤病灶组织为样本，应用10%甲醛妥善固定，再行脱水、浸蜡、包埋、切片等处理，并行HE染色和免疫组织化学染色。
3.实验教学考核管理。对学生在实验教学中的学业成绩，实行“7+3”百分制的考核方法加以评判。即全部实验教学结束后，教师对每位学生完成的综合性专业研究报告的评判成绩占70%，对每位学生平日学习态度、实验方法应用、实验结果等综合性评判成绩占30%。
二、 建立班级规章制度，创新发展班级管理
规章制度的建立对班级管理而言是十分重要的事情。俗话说：“不以规矩，不成方圆”，不论是什么样的单位、个人或者集体，脱离了规矩的约束就会变成一盘散沙，各形各式难以统一。因此，要根据班级的实际情况来建立针对性的规章制度，以此达到规范学生行为的目的。班主任的首要任务在于树立科学的管理思想，改变自身的思维模式，结合教育和管理，这样才能有效提高管理水平。班规的出现能够对学生的日常行为进行约束，很大程度上能够避免学生出现不良行为，同时还能提高礼仪道德、行为规范并树立良好的思想。在制定班级规章制度的时候，可以由学生共同参与，学生之间互相讨论制度，这样不但能够加深印象，而且能够让学生在日常行为中更加自觉地遵守规则。这一过程还能使学生的思维能力得以提高，营造和谐的班级氛围，让班主任在管理班级时更加有效。
三、 尊重、理解学生，平等地对待每一位同学
初中生正处于青春期的阶段，这个阶段的孩子或多或少会出现一些叛逆的心理，若不加以合理地指导，可能会导致学生形成负性心理。每个学生的特点不同，性格不同，有的学生可能敏感、害羞，有的可能胆小、内向，有的可能活泼开朗，有的可能叛逆执拗。学生在初中阶段尚处于刚脱离稚嫩但又没有到成熟的门槛，处于心智身体发展发育的阶段，因此要对学生进行合理正确的教育管理。在这过程中班主任要保持足够的耐心和宽容，与学生平等相处，让学生感受到自己是被理解被尊重的，这样有助于师生之间建立良好的关系，相互尊重，同时能够让学生更加信赖班主任，出现问题的时候会想到找老师进行询问，通过这种方式班主任能够更好地了解学生的情况以此给予正确的教育。首先，班主任要改变传统的教学观念，对学生的自我思想加以充分的重视。面对顽皮、不听话的学生，班主任不能以打骂的教导形式，或是冷落嘲讽的态度，避免对学生的心理造成伤害，而是使用正确的语言细心教导并与学生沟通。在学习方面，班主任不能仅仅关注学生的卷面成绩，教师应当做到因材施教，公正公平地管理，为班级树立良好的学习氛围。
四、 结语
正因为初中生所处的阶段是重要的发展身心时期，在青春期成长中会面临各种困惑和矛盾，因此在处理与父母、同学以及师生关系的时候可能存在不妥的方式，再加上初中生的叛逆心理导致初中班级的管理难度较大。班主任的作用明显且影响重大，因此对于每位班主任而言如何有效地管理初中班级都是一项重中之重的难题，班主任要做到迎合新课改改革提出的要求，改变自己的教育观念，细心、耐心指导学生，改进管理方式，从实际出发结合班级的情况制定有效的管理方式。
参考文献 ：
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[3]武兰英，刘俊秋.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].科学中国人，2016(24).
作者简介 ：
韩明月，山东省青岛市，胶州市第二十二中学。
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