关键词：语文课外阅读；阅读习惯的培养；策略办法
对于正在不断改革的教育事业，需要我们去打破传统教学的束缚，学校以及老师们都应该积极的适应和改变，重视学生的全面发展。传统语文教学过于依赖课本内容，课堂单调乏味，学生对学习语文不感兴趣，这样一来大大降低了课堂的效率，也不利于学生们阅读能力的培养。所以，老师们应该特别注重学生们阅读能力的培养，注重学生的全面培养，这样才能到达所要求的教学目标。小学时期的学生处于人生的萌芽阶段，正是学习知识和培养能力的重要时期，老师们要时刻关注着每个学生的变化，积极引导学生阅读，致力于对学生语文综合能力的提高。小学语文教师应该积极适应新教学方式的出现，不断地去实践去摸索，找到真正适合自己学生们的教学模式。
1小学语文课外阅读的现状
1.1课外阅读目的不明确
课外阅读的种类多种多样，小学生的阅读环境充满着许多不确定性因素，而切他们自我判断能力的不足，很容易带来消极的负面影响，不利于小学生的心理健康的培养，但是目前大部分小学生对课外阅读的兴趣远超书本内容。老师们在教学中重视培养自己学生的阅读能力，最终目的都是为教育服务为学生们服务的，但是很多学生只是把阅读当做一种自我娱乐的方式，远远偏离了教学目的。小学生们的自制力不强，很容易受到课外书籍的不良影响，学生们也会占用大量的学习时间去满足自己对课外阅读的需求，导致学生们在课堂的学习中不专心，大大降低课堂效率。现如今大多数的学校提倡学生去增加课外阅读的时间，但是往往缺乏老师对其的引导，对学生阅读能力和综合素养的提升非常不利。由与学生阅读的环境过于宽松，缺少引导，所以很容易对学生自身带来不利的影响。并且，很多小学生自身漫无目的的阅读，不具针对性和合理性，甚至对自己阅读能力的提升不起一点作用。
1.2缺乏课外阅读指导
由于小学语文课堂的时间有限，老师们也不会在课堂上为学生们提供大量的课外阅读时间，所以大部分阅读时间还是学生们独立在课下完成的。再加上小学生的判断能力和自制力的不足，很容易让不健康的书籍有机可乘，对小学生的成长非常不利。对于学校来说，非但没有达成教学目标，还严重威胁到了学生的健康成长。
2小学语文课外阅读的重要意义
学校传统的语文教学方式对书本知识的过于依赖，而且课堂内容单调乏味，学生们缺少课堂积极性，不利于满足小学生对课外阅读的需求。打破传统的教学格局，老师们需要不断地去自己的创新教学方式，为学生树立准确的阅读观念。老师们要时刻关注学生们课外阅读的环境，针对学生个人的课外阅读情况，针对性的为学生个人提出建议，让学生从阅读中不断的学习，去锻炼自己的意志，老师帮助学生们思维的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们在阅读中积累了大量的语文素材和学习方法，对语文成绩的提高和写作水平带来了不容小觑的影响力。
3小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略探讨
3.1推荐课外阅读书籍
针对课外书籍的多样性和复杂性，老师结合小学生的接受能力和认知能力，将其对学生阅读的引导，及时为学生提供帮助，防止学生误入歧途。教师可以针对学生的个人情况，为学生推荐更加合适的书籍去阅读，能够起到对学生课外阅读的监督，防止不健康的课外书籍对小学生三观的不利影响，老师要积极的鼓励学生们去积极的接受不同类型有用的书籍，丰富自己的自己知识的同时，学生也培养了自己的兴趣爱好。小学语文教学要抓住学生们的兴趣点，多多活跃课堂气氛，老师们也要抓住学生们对于课外书籍的兴趣点，为学生多提供一些感兴趣的书籍。这样一来，在小学语文老师与学生们关系拉近的同时，学生们对语文课堂的学习兴趣也会增加，而且学生们的课外阅读在老师的陪同下，避免了消极影响，为学生们的阅读提供非常安全的环境，有利于学生的成长和心理的健康。
3.2传授阅读的技巧和方法
小学时期的孩子心智不成熟，缺乏对事物的判断，琳琅满目的课外书籍对学生们的心理健康存着这很大的威胁。针对这一情况，教师们需要格外关注学生们的状况并且去积极的引导学生进行课外阅读，教导小学生们如何正确的看待课外阅读、如何正确的去学习。老师教导学生们在阅读时结合上下文对文章重要段落进行分析，要在课外阅读中学到有用的知识，学生在平时的阅读中对优美段落和好词好句进行总结和积累，在老师科学的教导下学生们才能保证在知识的海洋里乘风破浪。
3.3丰富课外阅读活动的形式
老师们在学校举办有关阅读的活动，带动班级的阅读风气，老师们在不断创新的活动中，带领越来越多的学生加入课外阅读的行列，让更多的学生借助这个平台去展现自己。对课外阅读活动形式的丰富，学生们会积极主动的加入到其中，这样不光丰富了学生们的课余时间，还能够带动学校的阅读风气，让学生们自己主动的去培养自己的阅读习惯。
4结束语
综上所述，要想让学生们有一个良好的阅读环境，老师们必须要加强对学生阅读的引导和监督，老师通过对学生的了解，为学生个人介绍更适合阅读的书籍。学校在保障小学生阅读环境安全的前提下，老师们应该丰富小学语文课堂教学的内容，对学生进行积极的引导，让学生们真正的对语文这门学科感兴趣，真正的愿意去学，真正的愿意去传承中国文化。
参考文献：
[1]盛玉妹.小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养[J].课外语文，2017,(4).
[2]李虹霞.浅议小学生课外阅读习惯的培养策略[J].中国校外教育，2016,(19).
[3]刘志超.小学语文课外阅读有效指导策略的研究[D].延边大学，2017.
论文作者:李月恒
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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