也谈中等职业学校的计算机教学论文_梁 鹏

也谈中等职业学校的计算机教学论文_梁 鹏

梁 鹏 鲁中高级技工学校 256200

摘 要:职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的,直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。但是,现在的职业院校对于计算机教学方面还存在着很多的问题,本人从事职业教育十年,根据自己的经验,来探讨中等职业教育计算机教学中的一些问题,给广大职业教育工作者提供一定的借鉴。

关键词:中等职业教育 计算机教学 综合能力

中等职业学校的培养目标,是培养熟练的专业技术员,使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。在计算机教学的开始阶段,学生都对计算机充满着神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容的深入,难度增大,而学习内容与社会上的计算机应用又有一定差距,学生的兴趣就会渐渐降低。而且目前中职计算机专业的教学,大部分仍停留在若干年前的水平上。

很多人认为,计算机教学就是在课堂上教会学生如何使用计算机,如何用计算机作为工具来解决某些问题,它本身就是一门技术,只要把技术传授给学生,让学生达到一定的程度,那么教师的任务也就完成了。然而随着计算机知识的不断更新,社会需求也在不断发生着变化,如何才能让学生在毕业后走进社会、适应社会、立足社会已成当务之急。因此,计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。在计算机教学过程中,不仅仅要传授课堂知识,同时还应该加强对学生的职业指导。本人认为,可以从以下几个方面入手。

一、教师自身教学能力的培养

计算机的知识在不断地更新,而我们教师所学习到的知识却在不断地落伍,如果我们还继续把老师传授给我们的知识再循规蹈矩地传授给学生,也许前几年还可用,但到最后却不能用,甚至无法用。因此,从事计算机教学的教师要思想敏锐、不断学习、掌握新技术,在学术上要有强烈的进取精神,在事业上要有坚定的敬业精神。要注意计算机的发展动态,不断更新知识,提高自己的业务水平。学校也要注意组织对专业教师,特别是青年教师进行业务培训,促使他们很快地学习新的专业知识,掌握新的应用软件。

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二、任务驱动,培养学生的学习主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力

在计算机的教学过程中,教师根据对学生情况的了解先创设情境,进而提出任务要求学生去讨论、分析,并着力去解决。毕竟学生是教育教学的主体,调动学生探求知识的积极性和主动性,是教学设计中的一个关键环节。而运用“任务驱动法”教学不仅可以让学生提高参与学习的积极性和主动性,而且可以互相学习同学中用得上的技术处理手段,拓宽知识面,使之从自学能力、动手能力、解决问题能力和创造能力都得到锻炼与提高。

三、充分利用专业实践课的实践机会,提高计算机教学质量

学生们一般都喜欢实践课,而且会带着兴趣去上机。但如果教师不布置任何任务,让学生自由地操作,久而久之学生就会失去兴趣,甚至觉得无事可干,这对于巩固知识是无益的,而且课堂秩序也会随之变得不容乐观。我们应该知道,实践课是计算机教学的一部分,它是对计算机专业知识进一步巩固和提高的有力保证。因此,实践课同样需要充分发挥教师的主导作用,并结合教学实际灵活运用教学原则,以真正激发学生的兴趣,达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。在上机实践前,应该让学生了解上机实践的规矩,教育学生爱护设备、设施;学生进入机房后,任课老师应维持好上课秩序,充分估计该堂上机课可能出现的问题,并在实践过程中加以指正培养学生良好的道德修养。实践过程中,要给学生定一个目标,让学生积极地去解决。正如前面所述,以任务去驱动,这样学生就会有事情干,也就不会感到枯燥。

四、开展社会调查和实践,增加学生阅历,培养学生职业道德

除了教授学生课堂上的知识外,还可以组织学生进行社会调查和实践,让他们亲自去了解市场的需求,了解社会计算机行业人才的看法和对操作人员的要求,从中感知自己和社会的要求、市场的需要到底相差多少、自己的学习状况和个人能力能不能适应社会的要求和市场的需要、自己以后该怎么去学习、怎样去增强个人修养。同时,让他们了解计算机的发展,以便更好地开展教育教学活动。

五、教材的选择要跟得上社会的发展

计算机专业不同于其他文化课专业,其自身的特点决定其不断地变化,所以我们要随着社会的发展来不断改变教材。而且,计算机教材的制定不应该由教务科等部门来决定,因为他们毕竟不是专业课老师,不了解专业需要,而是应该由同一专业课老师商量后统一指定好的教材,再上报学校。

综上所述,在计算机教学过程中,教师要激发学生的学习动机,变“要我学”为“我要学”,还要注重理论联系实践,从而让学生自己去发现规律,再以规律来指导今后的学习。唯有这样,学生才能学得主动,学得轻松,他们的个性、特长才能自由发挥,他们的素质才能得以全面提高,切实培养学生自主学习的能力。总之,计算机学科是一门飞速发展的新兴学科,它的灵活性和多变性决定了教学方法的灵活多样。在教学中,应以学生为主体,启发引导他们自主学习,培养他们的创造力。

论文作者:梁 鹏

论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第105期供稿

论文发表时间:2014-1-20

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