小学语文趣味家庭作业的设计论文_黄江春

小学语文趣味家庭作业的设计论文_黄江春

黄江春(苍梧县沙头镇沙歧小学 广西 苍梧 543100)

中图分类号:G662.7文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715(2018)06-0034-01

家庭作业是六环教学中一个不可或缺的部分,是对课堂教学的延伸和补充,是知识的巩固和深化,是学生课外学习的重要方式,它是检查学生知识应用的重要形式之一,是督促学生掌握知识的必要环节和重要手段。

正因为家庭作业在教学中占有如此重要的地位,所以,每天教师都会为学生布置一些家庭作业,但这些作业大都是读读、背背,抄抄、写写,形式单一,枯燥乏味,显然,这样的家庭作业压抑了学生的学习兴趣和积极性,极易让学生产生惧学心理和厌学情绪,从而导致学生不能按质按量完成作业,甚至不去完成作业。因此,针对这样的现象,作为一线的教师,要学会巧妙的设置一些充满乐趣的家庭作业,来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。

中国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见,要让学生乐于做家庭作业,就得让家庭作业充满乐趣,以此来激发学生作业的“兴趣”,这在教育教学中尤为重要,这不仅有益学生的身心健康,还可让学生轻松愉快的掌握知识,增强对知识应用的能力。那么,要怎样才能让单一,枯燥,乏味的家庭作业变得灵活多样,生动有趣,让学生乐学,愿学,主动学呢,谈一谈自己的一些看法。

一、配乐朗读

读书百遍,其义自见。所以,教学中,要让学生充分地朗读,在读中整体感知,用心体会,才能领悟文章的妙处。而配乐朗读就有助于学生理解课文,提高学生的审美情趣。

二、动手作画

小学生思维活跃,活泼好动,善于想象,更喜欢形象,直观,色彩鲜明的事物,因此,为学生布置一些作画的家庭作业,让学生用画笔把蕴藏在文字中的图画表现出来,这种在玩中学,学中玩的作业方法,可加深学生对所学知识的巩固和深化。

古诗《渔歌子》描写了春天秀丽的水乡风光,西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨,还有青箬笠,绿蓑衣的渔翁,这一切,构成一幅具有江南风味的“垂钓图”。在学了这首诗后,我布置了这样的家庭作业,让学生根据古诗描绘的景象,动手把这一幅“垂钓图”画下来,并在图画后面附上一段文字说明,对自己的作品进行描述。第二天作业交上来,让我眼前一亮,一幅幅“垂钓图”色彩鲜明,栩栩如生,特别是为图画配上的文字描述,更是细腻传神,生动形象。可见,学生对《渔歌子》的知识点能够做出准却的把握,并且有了更深层次的理解。

一幅图画,一段文字,图画表现文字,或用文字描述图画,这种图文并茂的作业方式,可让学生在轻松,有趣的氛围中自主学习,并获得学习的乐趣,创作的乐趣,审美的乐趣,从而让学生在巩固知识的同时培养他们感受美,欣赏美,创造美的能力。

三、搜集信息

宋代诗人陆游在辞世前一年告诉自己的儿子“汝果欲写诗,功夫在诗外”,其实现在的小学语文也是一样,要让学生学好语文,不能只盯在课本上,要培养学生搜集信息的能力,这不但可让学生体验到搜集信息乐趣,还可让学生在丰富多彩的信息中汲取营养,增长知识。

搜集信息的方式很多,如查阅资料,访问家长,或调查同学等,这都有助于学生拓宽知识面,更深层次的领悟课本知识。

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如:学习陆游的《示儿》这首古诗前,我先让学生回家搜集资料,了解当时的社会背景,写作背景,这有助于学生轻松领悟古诗的深层意蕴,即作者的“悲”,作者的“遗恨”,作者希望祖国早日统一的强烈愿望,作者热爱祖国的思想感情,从而使学生和文本达到心灵的相通,思想的共鸣,学习效果不错。

学了《示儿》后我又布置了这样的家庭作业,让学生搜集一些热爱祖国的词语,名言,诗句,在下一次的语文课上读一读,看看谁搜集的多,谁读得抑扬顿挫,充满感情。第二天语文课上,孩子们情绪饱满,纷纷拿出了自己搜集的资料,等待着和同学分享自己的学习成果。

词语,名言,诗句,孩子们都读得声情并茂,这不但让学生体验到获得信息后的欢愉,还净化了灵魂,陶冶了情操,激发了学生热爱祖国的思想感情。

四、课外阅读

鲁迅先生说:“大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住”“读书必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了”,由此可见,在教育教学中,为学生推荐一些好书进行课外阅读,是非常有必要的,这不仅是课堂教学的有效补充,还拓宽学生的知识面,让学生体会到阅读的乐趣,提高了学生的语文素养。

如学了《一本男孩子必读的书》,推荐学生读《鲁滨逊漂流记》,学了《三打白骨精》,推荐学生读《西游记》,学了《海伦?凯勒》,推荐学生读《假如给我三天的光明》……,鲁滨逊的勇敢坚强,生存技巧,孙悟空的高强本领,斗智斗勇,海伦?凯勒的不屈不挠,奋斗精神……,都可大大吸引学生眼球,让学生体会到读书的乐趣。

“读一本好书如同和一位高尚的人谈话”,它会教你识别善恶,拥有坚强的性格,高尚的情操,树立正确的世界观,人生观,价值观,所以,在教育教学中,可布置一些课外阅读的家庭作业,这不仅补充了课内资源的不足,还让学生感受到了游弋在精彩故事情节中的愉快,这非常有利益学生身心健康的发展。

五、深入实践

学以致用。语文源于生活,反应生活,所以,在教育教学中,教师要学会巧妙的设置一些贴近生活的家庭作业,理论与实践相结合,以此培养学生的动手,动脑能力,让学生在实践的过程中体验到成功的喜悦,学习的乐趣。

《桂花雨》这篇课文中有一个自然段描写了制作桂花茶的过程,又因此时正逢桂花飘香的季节,所以,学了这篇课文后,我布置了这样的家庭作业,让学生回家后也学着书上的方法,或者用自己创新的方法制作一些桂花茶,两星期以后向我汇报制作成果。到了汇报的时间,教室里气氛活跃,每个同学的脸上都洋溢着幸福和快乐,同学们迫不及待的拿出了自己制作的桂花茶,顿时,教室里飘满了一股桂花的淡淡清香,再看看这些桂花茶,色泽鲜亮,花瓣完好无损,可以看得出同学们制作时的认真。到了同学们汇报制作方法的时候,每个同学的汇报都滔滔不绝,条理清楚,可看出,通过实践,孩子们此时的口语表达比起往日进步了不少。

这样的家庭作业,充分发挥了学生生性好动的特点,可让学生在动手实践中体验到学习的乐趣。

六、续写故事

小学生具有丰富的想象力,所以,小学阶段要鼓励学生多写写想象中的事物,进而发挥自己的创造性。因此,我会布置一些续写故事的作业,以拓展学生想象的空间,增强和丰富学生的想象力,进而促进学生创造性思维的发展。

学了《爱之链》这篇课文后,我让学生发挥想象,续写《爱之链》,这可让学生充分体验到创作的乐趣。

这种家庭作业,形式灵活,可设计自己想要的结局,有很强的主观性,更有利益促进学生想象,发散学生思维,激发作业兴趣。由此可见,以上种种的作业设计,可将学生从单一,枯燥,乏味的读读、背背、抄抄、写写中解放出来,这种趣味家庭作业灵活多样,充满乐趣,有助于培养学生的自信心和成就感,这不但激发了学生浓厚的作业兴趣,而且在巩固知识的同时培养了学生动手,动脑等诸方面的能力。

论文作者:黄江春

论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期

论文发表时间:2018/6/14

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