浅析《小猪佩奇》对二孩家庭教育的启示
姜艳秋
(盘锦职业技术学院 辽宁盘锦 124000)
摘 要： 自从《小猪佩奇》的动画片在中国播出以来，受到了儿童和家长的喜爱。儿童喜欢动画片中里好玩的情景，家长们喜欢动画片中科学的家庭教育观点。本文从《小猪佩奇》动画片中呈现出的家庭教育观念，总结出对我国二胎家庭教育的启示。
关键词： 小猪佩奇；二孩；家庭教育
《小猪佩奇》是由英国人阿斯特利、贝克和戴维斯创作、导演和制作的一部英国学前电视动画片。由英国E1 Kids于2004年发行首播后，动画片已于全球180个地区播放，受到很多人的喜爱，在中国现已播出4季。
小猪佩奇的家庭结构很简单，正如动画片的开篇介绍，“我是佩奇，这是我的弟弟乔治，这是我的妈妈，这是我的爸爸！”。爸爸、妈妈、佩奇和乔治组成了有爱的一家四口。
2015年10月26日至29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。全会提出，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，“全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策”。并从2016年1月1日起全面实施二胎政策。随着二胎政策的实施，二胎家庭也陆续出现，二胎家庭的教育问题也逐渐引起人们的关注。本文试图从动画片《小猪佩奇》中的家庭教育获得一些启示。
目前，国内外有关通过生物转化或微生物发酵荷叶，评价其降脂减肥功效的研究未见，采用益生菌发酵，比较发酵前后的荷叶的抗氧化活性的文献鲜见。为此，本文在前期阐释WEHI01和WEFA23 2株菌的生物学功能的基础上，进一步对发酵荷液上清液的抗氧化活性，从体外和细胞水平上进行了较为系统的研究。
一、父母共同陪伴，促进两个孩子共同成长
(一)父母自己养育孩子
父母是孩子的第一任老师，家庭教育至关重要。佩奇和乔治一直跟猪爸爸和猪妈妈生活在一起，即使两个孩子，爸爸妈妈也一直自己养育孩子。偶尔有事的时候也会让猪爷爷和猪奶奶帮忙，例如他们要一起去看电影庆祝结婚纪念日。但是这些只是养育过程中的小插曲，更多的养育是猪爸爸和猪妈妈来完成的。虽然我们的国情跟英国不同，但是由爸爸妈妈自己来养育孩子的益处也成为共识。我们有一些家长因为两个孩子的原因，把其中的一个给爷爷奶奶或者姥姥姥爷带着，隔代教养的问题已经层出不穷，而这样的做法也会让二胎本身的相处出现问题。即使家里请了保姆或者自己父母帮忙在家里带，自己也是孩子最重要的养育者。
有些单位风险管理意识不够强，对于风险评估的认识也不到位，片面认为风险评估的作用甚微，风险管理又不能直接带来经济效益。这样，往往不进行风险评估就进行决策，导致单位风险管理缺失以致决策失误。
(二)高质量的陪伴
在动画片中，我们总是会看到佩奇一家四口其乐融融地一起跳泥坑、去超市、去露营、去游乐场等。猪爸爸是上班族，猪妈妈虽然是家庭主妇，但是她也有自己的工作。但是，他们总是能够抽出时间陪着佩奇和乔治，在陪伴中促进两个孩子共同成长。佩奇和乔治想跳泥坑，猪爸爸和猪妈妈没有阻止，而是要求换好鞋后一家四口一起跳起泥坑，猪爸爸至今仍然是跳泥坑记录的保持者。一家四口去游乐场，乔治想要去做旋转滑梯，猪爸爸就陪乔治去旋转滑梯，而猪妈妈则陪着佩奇去赢得了一个又一个玩具熊猫，并送给了她的朋友们。我们给予孩子的应该是高质量的陪伴，全身心地投入到陪伴的过程当中。有很多家长也在陪伴着他们的孩子，例如玩海洋球，家长一边陪着孩子一边玩手机，孩子兴奋地过来想找妈妈或者爸爸一起玩，但是看到妈妈或者爸爸正在忙着玩自己的手机，又灰溜溜的离开了。父母全身心地高质量陪伴会让孩子感受到父母对自己的爱。
二、和谐的婚姻关系创造民主的家庭氛围
(一)父母相爱，创造一个爱的环境
很长一段时间，人们往往强调母亲在家庭教育中的重要性，而忽略父亲角色的重要性。随着近三十年来的研究，人们越来越重视父亲角色的重要性。有研究表明[1]，父亲对子女的影响主要集中在几个方面：一、对孩子性别角色发展具有重要意义，父亲展示出的是男性的一些特质。二、对孩子心理健康发展具有重要性。父亲的教养方式弥补了母亲教养方式的不足，例如父亲喜欢探索和冒险，满足了孩子的好奇心，提高了孩子的胆量，增强了安全感。三、对孩子智力发展水平的重要性。父亲给予孩子的关爱越多，越能促进孩子智力水平的发展。
(二)父母共同承担养育的责任，创造民主家庭氛围
猪妈妈和猪爸爸很相爱，他们相爱的样子在孩子们的心中种下了爱的种子。猪妈妈永远都会给猪爸爸台阶下。例如，他们在逛超市时，结账时突然多了一块巧克力蛋糕，猪妈妈问了佩奇和乔治，都不是他们拿的。猪爸爸脸红地说是他拿的，觉得蛋糕很诱人。猪妈妈说了一句“猪爸爸！”。但是，又转了话锋“恩，是看起来不错，就当它在我们的清单上吧！”。一家四口开心地笑了！猪爸爸和猪妈妈每次都给对方过生日。在猪妈妈生日的时候，猪爸爸给猪妈妈放了假，他跟孩子们一起准备神秘礼物，送给猪妈妈生日蛋糕，还有一条漂亮的裙子。最后请来了猪爷爷和猪奶奶帮忙照顾佩奇和乔治，带着猪妈妈出去约会。当猪爸爸过生日时，猪妈妈和孩子们送给猪爸爸一双新鞋和一个自制的大泥坑，猪爸爸非常开心。和谐的婚姻关系，孩子们学会了爱别人的方式。二胎家庭中，难能可贵的是两个孩子互相谦让和关爱。
在小猪佩奇家中，猪爸爸扮演了一个非常重要的角色。每一集中，猪爸爸从不缺位，承担着重要的角色。例如在佩奇生日时，猪爸爸为佩奇的小伙伴们准备小魔术。能够开车送佩奇和乔治去幼儿园，和孩子们一起玩球，一起丢雪人等。猪爸爸一直参与两个孩子的成长过程中，为孩子们带去了很多的欢乐，也为猪妈妈减轻负担。家庭中有两个孩子，各个方面的责任和负担就要增大，爸爸如果能够承担起共同教养的责任，就会减轻妈妈的负担，创造和谐的家庭氛围。有研究表明[1]，母亲对父亲的角色持接纳的态度时，母亲往往以合作者或者保护者的身份鼓励父亲参与到早期教养过程中，支持并肯定父亲的教养行为，这大大增强了父亲教养参与的驱动力，有助于父亲积极地教养参与。同时，母亲的接纳、尊重和鼓励，有利于调动父亲接受父职教育的积极性，教养技能因此得到提升，间接地也能促进父亲的教养参与行为。妈妈要经常鼓励爸爸，而不是去指责和嘲讽。有了妈妈的鼓励，爸爸的角色意识会增强。就像动画片中，猪妈妈永远都是情绪平稳，对猪爸爸的做法持宽容的态度。并鼓励猪爸爸的养育行为。
资本主义和社会主义对中国态度的强烈对比，让国人深刻领会到“俄国国民对于我们所表示的好感，完全不是一种示惠的手段。不过他们在1917年间，一度颠覆专制的政治，再度推翻官僚式的局面，确立平民政治的基础以后，想尽力于援助在国际上被侵略的民族和在一国内被压迫的阶级的事业罢了。”［7］258而“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”［9］。在争取自由的斗争中，唯一的同盟者和兄弟是俄国工人、农民及其红军［6］6。革命要成功，一定要以马克思主义为指导；国民的思想要解放，也只有马克思主义才能扫除封建残渣。
三、尊重一胎，共同帮助二胎
当父母决定要二胎时，应做好充足的准备，其中非常重要的一项内容是跟一胎进行交流，全家人共同期待二胎的到来。在相处过程中，要充分尊重一胎想法，给予一胎足够的爱与鼓励。在佩奇一家去超市购物过程中，猪爸爸的购物清单上的物品，小猪佩奇都知道放在哪里，爸爸和妈妈就让佩奇去拿，佩奇开心地完成了任务。当完成第三个任务的时候，猪妈妈建议让乔治选择“若干”水果这一项。当佩奇过生日要开一个生日派对时，猪妈妈建议也把乔治的朋友们请来，佩奇则觉得乔治的朋友都太小了，不会玩游戏，猪妈妈则建议佩奇可以教乔治的朋友，佩奇愉快地答应了。在乔治的恐龙丢了之后，猪爸爸和猪妈妈鼓励佩奇帮助弟弟找恐龙，父母没有直接给出结果，而是不停地提供线索，最后在三个人共同的努力下，帮助乔治找到恐龙。这样的行为既满足了佩奇的欲望，又在这个过程当中提升了她的责任感，也能让二胎感受来自父母和一胎的爱护。
四、父母要懂得表扬和鼓励
真实地表扬指的是父母要针对某一具体事件进行表扬，避免空泛、虚伪。父母的表扬也不能过多，要适度[3]。在二胎家庭中，父母不要在两个孩子的表扬次数上失衡。在动画片中，猪爸爸和猪妈妈没有出现过多的表扬，频繁的表扬会降低正强化的效果。二是语言适度，对于年幼的孩子，表扬的表情和动作要更夸张一些，这样便于儿童理解，增强正强化的效果。对于年长的孩子，父母则可以采取平和的语言。表扬要具体，不要敷衍。例如动画片中，猪爸爸在表扬小猪佩奇找到乔治的恐龙时说：“干得好，你真是个出色的侦探！”。三是鼓励行为适度，在这部动画片中，我们随时可以看到猪爸爸和猪妈妈的表扬和鼓励，有的时候，行为的鼓励要比语言的力量大得多。例如佩奇在滑冰的时候突然摔倒了，小伙伴们都开始笑她。她伤心的说：“滑冰实在是太难了，我以后都不想再滑冰了，再也不要了！”。这时猪爸爸走过来对佩奇说：“别担心佩奇，每个人在滑冰的时候都会滑倒，就连我也会滑倒的。你看我，哦！天哪！”猪爸爸故意摔倒了，佩奇笑着说：“淘气的爸爸”。两个人开心地笑了！在表扬和鼓励中成长的孩子，会很自信。所以我们看到佩奇在做很多事情的时候，都非常自信和骄傲。例如当佩奇学完芭蕾舞课回家时，她希望猪爸爸、猪妈妈、乔治一起跟她学芭蕾舞，猪爸爸和猪妈妈表演了他们年轻时跳的双人舞，最后出了状况。猪爸爸笑着说：“我们还是让佩奇来表演芭蕾舞吧”。佩奇非常自信的说：“是的，我跳得最好了！”。然后很享受地跳了起来，一家人都开心地给佩奇鼓掌。当佩奇在为她的幼儿园老师和小朋友介绍她的弟弟乔治时，非常骄傲地说：“这是我的弟弟乔治！”，其他的小朋友也很羡慕，希望有一个像乔治一样的弟弟。
二胎家庭必然会面临很多挑战和问题，但是只要父母做好准备，用科学的儿童观和教育观来武装自己，营造一个和谐民主的家庭氛围，两个孩子会给家庭带来很多欢乐。
参考文献：
[1]郭雄.家庭中父亲角色的重要性及其回归策略[J].课外视野，2017(2)：265-266.
[2]许颖.父亲参与早期教养：父亲角色态度的影响[J].儿童发展研究—泉州幼儿师范高等专科学校学报，2015(2)：56.
[3]产婵婵.二孩家庭的子女评价策略[M].早期教育，2018(11)：11.
作者简介： 姜艳秋(1987—)，女，满族，鞍山，硕士研究生，讲师，研究方向：家庭教育、幼儿园课程。
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