四川省绵阳市安州区桑枣镇晓坝学校 张周述
摘要：随着我国教育的深入改革，教学均衡化发展取得了重大成果。英语是三大主科之一，教学工作者理应结合不同区域学生学习的不同特点，匹配合适的教学方法，从而提高英语教学效率。本文以初中英语人教版为例，对初中农村学生英语教学开展进行策略研究。
【关键词】初中英语；有效课堂；导入方法；研究与探讨
引言
以人为本的教学理念渗透教学环节，能够极大的提高教学效率，从而践行教学宗旨。教学工作者应对农村学生特殊的学习行为以及心理特点进行研究，尊重学生学习主体的地位，同时了解英语学科复杂抽象的内容输出环境,求探索较为契合的学习方式与方法。而课堂导入是将课程知识灌输的前期准备工作，教学工作者研究导入方法,能够循序渐进的调动学生思维，从而帮助学生更快进入学习情境。
一、农村学生英语教学导入方法存在的问题
在进行英语教学的全过程，设计教案是必不可少的环节。一方面由于英语内容较为抽象，需要在固定的语境进行塑造；另一方面由于英语学科词汇以及语法等知识使用的程度以及含义与应试内容有着差别,要划分教学比例以及教学素材[1]。在教案中所涉及的首要任务就是设计导入方法,而这一目标主要就是帮助教师清晰的规划课程实施步骤以及策略。然而大部分英语教师更加注重导入方法的制定，却忽视了学生对导入方法的接受能力。无论是一昧照搬传统方法,还是推陈出新，都无异于揠苗助长，没有真正发挥学生的主观能动性。
例如：在初中七年级上册人教版英语中有一课为《Good morning》，课文中以校园打招呼的形式进行情境塑造,“hi，Bob、hello，Frank”等都是打招呼的常见短语，由于学生之前并没有完全学会这些短语，因此不能组织语言。而有的教师选择了小故事进行情境创设从而导入，例如：flower等，花朵、鸟儿等都是老师故事中必备的素材，通过营造这种欢快的氛围让学生感受校园生活的美好，以及结交同学的渴望，从而引导学生学习如何打招呼.是农村学校缺乏相关的设施以及场景，导致学生不能感同身受，从而难以真正领悟知识。
又例如：在初中七年级人教版下册中有一课为《Don’t eat in class》，这节课的目的主要是培养学生讲卫生和尊重课堂纪律的习惯.有的教师采用实践教学导入的方法，提前给学生准备几种食物，然后准备几份资料，分别指代着食物的信息，让学生通过做游戏的方式，猜出资料中的食物，猜对的学生享用食物，然后让学生互相之间进行对话，让吃食物的学生观察其他人的反应，从而得出结果。但是这一方法并不适用，它不仅仅让学生因为食物引发矛盾，而且仅仅通过观察其它学生的反应得出不能吃食物的结果，也存在较大的主观因素,课本中强调的南辕北辙[2].当导入完成再进行课本内容输出以后，学生就会觉得思维混乱。
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二、 农村初中英语课堂教学导入的策略
（一）有针对性的开发特色方法
在设计导入方法的过程中，不能单纯的追求方法的多元化形式，而寻求方法的匹配程度。农村学生认知基础较差，应该将抽象的导入过程简单化，争取选择农村耳熟能详的艺术文化或者地貌风俗进行整理，从中挑选与英语学科有价值契合度的信息,从而有特色的让学生更快进入角色。例如:七年级人教版下册中有一课为《Can you play the guitar》，这节课中包含的吉他一词容易引起学生脆弱的情绪,教学工作者可以寻找农村与吉他相关的乐曲形式，例如笛子、唢呐等，提前搜集有关笛子、唢呐的英语资料，通过情境创设的方式，将课本词汇替代，然后将学生兴趣激发,而再转换到guitar中，让学生能够进入思考。在这一过程，尽可能配备先进的计算机仪器和多媒体设备，能够放送几段guitar音乐，从而吸引学生持续关注。
（二）提高教师专业能力，深入研究专业方法
现阶段而言，尽管大部分教师认识到导入方法需要直观且对接农村学生的行为习惯,是在调动学生兴趣与灌输知识两者之间能否统一依然有着差距。农村教学水平较低，教师队伍参差不齐，有的盲目开发学生兴趣。例如智慧组词、英语游戏等，却没有将课本内容传递。所以当前最重要的应该是不断改进教学经验，组织农村教师前往城市吸取优秀成果，同时，在日常教学中，针对英语系统知识提前进行分解，在匹配导入方法时进行教学交流。除了要吸收资历更深的教师以外，还要对原有的优秀教师进行奖励，并将老师们聚在一起，讨论他们的教学方法，取长补短，互相学习，提高教学技巧。与此同时，对于现有的老师要进行定期的培训，将教育学界专家们最新总结出的高效率的英语课堂教学导入理论进行讲解，并且演示，将理论与实际相结合，运用到实际的课堂教学中，同时，在运用的过程中，若是出现一些问题，应及时讨论，并做出相应的措施，弥补不足，进而提高初中英语课堂教学导入的效率，进一步提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，英语学科是至关重要的学习内容，作为培养对外交流人才的关键途径，理应受到重视。农村学生作为学习主体，同样需要受到教学工作者关注。针对农村学生学习认知程度存在差异化以及教学条件薄弱的特点，应该寻找合适的导入方法进行教学，本文对此提出相关策略，望共同探讨，促进农村学校初中英语教学效率的提升。
【参考文献】
[1]康宏.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊,2020(04):37.
[2]邱英相. 浅谈初中英语课堂教学导入策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:772-774.
论文作者:张周述
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：学生论文; 方法论文; 英语论文; 农村论文; 英语教学论文; 食物论文; 教学研究论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;