广西南宁市宾阳县开智中学 530409
摘 要：美术教学与信息技术的整合，是美术教学的发展趋势，是现代美术教学的新形式。通过整合使美术教学手段向多元化发展，满足了学生个体自我发展的需要，有利于激发学生的创造精神，发展美术的实践能力，能更好地达到美术教学的根本目的。本文就美术教学与信息技术整合实践中的一些问题进行探讨。
关键词：美术教学 信息技术 整合
美术是一门视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，将信息技术整合于美术教学，在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真、色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境和丰富多彩的教学资源，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，使美术教学呈现出简易、新型、交互、愉悦的学习方式，同时促使美术教学手段向多元化发展，满足了学生个体自我发展的需要，有利于激发学生的创造精神，发展美术的实践能力，能更好地达到美术教学的根本目的。我们研究的市级课题《运用信息技术手段提高艺术课堂教学效益的研究》于2011年7月获结题，南宁市“十二·五”规划课题《新课改下运用信息技术手段有效促进教与学的研究》2013年12月立项，经过两年多的探索与实践研究，取得了一定成果，正处于结题阶段。下面谈谈我们在实践中的一些体会和思考。
一、运用信息技术，变抽象为形象演示，更好地促进学生主动参与美术学习
俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”信息技术通过声音、文字、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网等手段收集有关的美术课题信息资源，制作教学软件，开展生动活泼的课堂教学。
二、运用信息技术，培养学生的设计意识，使学生学会按美的规律去设计生活
美术课与信息技术整合的一个重要领域是电脑绘画。电脑绘画的软件有很多，常见的如Windows系统自带的“画笔”软件和Photoshop等。“画笔”软件有各种工具、如调色板、颜色、喷枪等，还带有各种直尺、曲线尺等功能，用手工绘制很麻烦的各种形式的点、线、面，在电脑中可以轻松地绘制出来且修改方便。Photoshop更是一个功能强大的绘图软件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆电脑绘画可充分提高学生创造能力和信息处理能力。这样极大地调动了学生学习的主动性和积极性，拓展了学生的思维空间，通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理，使信息技术教育与美术设计意识与应用都得到了相互促进和提高。
三、运用信息技术能够更好地完成美术欣赏，拓宽学生的视野
国家教委决定从1994年秋季开始在普通高中开设艺术欣赏课，并明确指出，开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开拓高中学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，使之树立正确的审美观念，促进其全面发展”。美术欣赏教学，是从美术的审美特性出发，主要通过对古今中外不同门类美术的优秀作品的介绍与赏析，使同学们逐步掌握美术欣赏的方法，不断提高美术欣赏的水平，同时获得审美的愉悦感，受到教益与启迪。
传统的欣赏教学以教科书为主，因印刷质量的差异会带来很大的局限性。互联网上有世界各国的著名美术作品，同时还有作品分析、画家生平、解说、音乐等，为美术欣赏提供了极大的方便，特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为提高学生的审美能力、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
四、运用信息技术提高了学生的综合实践能力
美术与信息技术的整合，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以引导学生进行简易的电脑绘画、设计一些校园海报、手抄报及校内外的文娱、体育等活动的设计制作、展示等，着重培养学生认知、理解能力，激发持久的学习兴趣。在这个过程中做到主动与同学、老师或家长合作设计制作，还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习，学生利用网上收集的信息进行归纳，有利于培养学生的概括能力。这一系列的教学互动，大大提高了学生的综合实践能力。
事物的发展总有其两面性，在充分合理运用信息技术优势的同时，也应注意避免其不良的影响。教师不要一味地追求形式上的热热闹闹，一味地在讲台上进行固定式的讲解和演示，长期下去，学生的好奇心和创作欲望就会被这种信息方式所冲淡。这就给我们的老师提出了更高的要求，切实有效地发挥信息技术的优势。
1.应分析课型，把握设计方向，合理运用网络资源，优化教学设计。不管是多媒体教学还是其他教学手段，其根本目的是为了教学。所以我们切不可只图花哨，而忽略了实用。用还是不用，怎样去用，一定要以教学为先。美术一般分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术四大门类。这四种不同的美术课型中，并不是所有的课都必须结合信息技术进行的，我们应该根据教材和学生的特点来确定教学方式。
2.教师应不断提高自身素质，紧跟时代的步伐。美术教师要成为教改的先行者，就必须把握现代教学的脉搏，并能一技多能，熟练掌握Photoshop、Flash、PowerPoint等教学软件，适应当前发展的需要和“新课程”改革的要求，灵活掌握和使用信息技术，优化美术课堂。
论文作者:屈炳敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/3
标签：信息技术论文; 美术论文; 学生论文; 目的论文; 信息论文; 能力论文; 实践能力论文; 《素质教育》2016年8月总第215期论文;