陆英凤 广西南宁市武鸣区东盟经济技术开发区华侨中学 广西 南宁 530105）
【摘要】初中英语的听力和口语是初中英语教学中的重点之一，那么如果培养学生可以掌握英语口语的交流成为初中英语教师的一个难题。很多学生都是掌握了英语单词，但是在英语口语的交流上，就显得无能为力，并且还会盲目的使用英语单词进行组句，也闹出了很多的笑话。因此，本文将分析英文歌曲运用到初中英语课堂中的重要性，并且探讨英文歌曲在英语课堂中的实际应用。希望可以在一定程度上帮助到初中英语教师。
【关键词】口语教学；英文歌曲；实践应用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-103-01
虽然新课改的提出，要求注重学生对知识的实际应用，但是还有很多英语教师在教学过程中忽视了学生的英语听力和口语的交流，使很多学生的口语能力相对较差，并且在英语的发音上也存在一定的问题。就现阶段初中学生来说，很多学生都对英文歌曲都有着强烈的兴趣，可能是因为歌手的外貌吸引了学生，也有可能是歌曲的旋律动人、歌词郎朗上口，简单易学，所以，很多初中学生都能完整的唱出一首英文歌曲。因此，初中英语教师就可以从英文歌曲入手，将英文歌曲融入到英语教学过程中，让学生们在学习英文歌曲的同时，掌握英语单词的正确发音及口语交流，提高学生的英语水平。
一、英文歌曲运用到初中英语教学的重要性
（一）轻松氛围激发学习热情
传统的初中英语课堂，经常是教师以讲授为主，学生在课堂下进行听，几乎很少看到学生与教师的互动，也很少听到学生进行口语的交流，这样的教学氛围往往比较压抑，使很多学生在英语课堂上昏昏欲睡，导致英语教学质量的降低。将英文歌曲运用到英语教学中，不管是强烈的节奏感还是歌曲的韵律，都能有效激发学生的学习兴趣，使学生们积极融入到课堂中，与教师一起唱英语歌曲，使师生关系更加融洽，同时也给学生们创建了轻松愉快的学习氛围，从而促进学生在课堂中的积极性。
（二）让学生成为学习的主体
新课改提出以学生为学习的主体，让学生作为课堂的主人。讲英文歌曲融入到英语课堂中，首先，学生可以跟随音乐的节奏，进行唱歌，锻炼了学生的英语口语能力，其次，教师在选择英文歌曲时，可以让学生将喜欢的歌曲写下来，让同学们进行投票，选出最受欢迎的英文歌曲，进行学习。这样一来，由于是学生们自己选择的歌曲，在意识上就会更加接纳，并且也达到了新课改的要求。
二、初中英语课堂教学引入英文歌曲的实践案例
在初中英语课堂中，将英文歌曲引入到教学中，不但可以锻炼学生听英语，还能有效提高学生的英语口语能力。课前，教师可以根据学生的不同年级和英语教学内容找到合适的英文歌曲，最好选择朗朗上口并且可以侧面鼓励学生的歌曲。
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例如，对小学刚升初中的学生进行英语教学时，由于教师和学生都是陌生的，如果用传统的互相介绍的方式进行认识，一般无法激发学生对初中英语的兴趣，因此，在课堂上教师可以利用一首英文歌曲进行与学生的交流。如《Hero》这首英文歌曲，歌词的名字就是英雄，并且歌曲内的含义是：我们都是自己的英雄，因为我们总是在克服着每天的挫折，只要你直面困难，不放弃希望，就会找到内心的力量……这样的歌词不但会鼓励学生，刚刚步入初中的校园，在未来的学习中如果遇到挫折，一定要用于面对的精神，并且，歌曲也朗朗上口，对于初中生来说，很容易就学会。
几节课后，每个学生都掌握了这首歌曲的唱法，并且学会了歌曲中的英文单词，但是，歌曲是伴随着节奏唱出来的，很多学生对于口语的发音还是不准确，因此，教师就可以对学生进行发音的纠正，使每个学生在唱歌的过程中学会英语发音，并且还对英语产生了兴趣。
三、初中英语教学引入英文歌曲教学建议
（一）英语课堂引入英文歌曲要适当
在英语教学中引入英文歌曲是一项尝试，虽然可以在学习歌曲过程中锻炼英语，可也极有可能将英语口语学习课变成音乐课，因此教师必须要把握节奏，思考如何在课文中或者单元学习的其他部分适当引入英文歌曲教学，让学生在轻松愉快的气氛中，潜移默化的锻炼英语口语。
（二）小组分配尊重自愿，适度调整
听唱训练中，可以通过小组活动的方式让学生自由组队，通过团队活动方式来增强学生集体荣誉感，但是要注意小组分配必须要尊重自愿，但教师可以根据学生的实际学习情况进行适当调整，做到公平公正。对小组演唱表演中努力的学生要给予鼓励，增强其成就感。
（三）不断创新，增加英语课堂趣味性
教师在英语歌曲选择上也必须要注意选择适合学生年龄的歌曲，节奏换快递、歌词简单、主题鲜明、发音清晰以此才能够正确引导学生，让曲风和曲调真正吸引学生，考虑学生的接受能力，选择合适的歌曲。对于英语歌曲活动的频次也并非越多越好，对于英文歌曲学习的时间和时机一定要慎重考虑，英文歌曲引入到英语口语教学中是一种积极促进学生锻炼口语的手段，但这种活动时间分配一定要合理，不能够让学生感到厌倦。同时，教师要不断创新，开展新颖的活动，努力增加英语课堂的趣味性，让学生能够始终保持高热情。
四、结语
综合上文我们的分析和实践，在初中英语课堂中进行英文歌曲的融入，不但可以提高学生英语听力还能锻炼学生的英语口语能力，同时，也激发了学生对英语教学的兴趣，从而提高初中英语教学的质量，使学生的英语水平有了明显的提升。
论文作者:陆英凤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年3月
论文发表时间:2018/4/9
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