“中国的人口”一节的教学建议，本文主要内容关键词为：中国论文,人口论文,建议论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、充分利用图表，讲清我国的人口国情
我国的人口国情主要包括以下五个方面。
1、人口基数大
中国是世界上人口最多的国家。据1990年第四次人口普查，我国总人口已达11.6亿，约占世界总人口的22%。
讲授这一部分内容时，教师应充分利用课本中的插图和数字。学生读《中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图》，先从直观上对中国人口众多有一个初步认识。再通过学生计算中国人口是美国、加拿大、俄罗斯人口的倍数，来了解中国人口基数大这一显著特点。阅读《全国各省、自治区、直辖市的人口数量柱状图》，让学生找出我国人口超过5000万和1亿的省，回答后填写下表。然后教师补充填写世界上人口超过5000万和1亿的国家数目，学生加以对比，强化理解。
人口数 中国世界
5000万以上 9个省 20个国家左右
1亿以上1个省 10个国家
教师还可以列举其他一些数据，如世界上10个人口超过1亿的国家，中国比除印度外另8个国家的人口总和还要多；我国人口相当于西半部欧洲30多个国家人口之和的2倍多；比非洲和拉丁美洲两大地区的人口还要多；全中国人，手拉手上成一列，能环绕地球赤道40多圈。用这些材料进行渲染，可使学生对我国人口众多这一国情有深刻的印象。
2、人口分布不均
我国人口分布大体上是东部密、西部疏。黑河──腾冲一线以东以南，面积约占全国43%，但居住着全国94%的人口，该线以西以北，面积占57%，人口只有6%左右。
这部分内容，教师可以从学生计算江苏、山东、新疆、西藏四省区的人口密度入手，然后引导学生读《中国人口密度图》，找出我国的人口分界线（黑河──腾冲），并结合课文填下表，分析图表得出中国人口分布东南多、西北少的规律。
地区
面积(%) 人口(%)
黑河—腾冲线57
6
黑河—腾冲线43
94
最后，师生共同分析，我国人口分布不均的状况，是历史上长期以来形成的，与各地经济发展水平和自然条件密切相关。
3、农村人口比重大
我国人口城市化水平高。1990年，城镇人口占全国人口的26%，农村人口占74%。11亿多人口中，有8亿多居住在农村。
讲授时，教师可利用列表比较法。让学生读教材，填下表，与世界平均水平作对比，以强化记忆。
中国世界
农村人口所占比重74%59%
城市人口所占比重26%41%
教师应向学生说明的是：新中国成立以来，我国城镇人口占全国人口的比重不断增加（由1949年的10%增加到1990年的26%），随着国家经济建设和城镇建设的发展，这一比重将继续增加。
4、人口增长迅速
1949年，我国人口为5.4亿，1965年达7亿多，1974年9亿，1981年突破10亿，1988年达11亿，30余年人口翻了一番。
讲这一问题，教师要引导学生读《中国人口的增长曲线图》，利用一系列数据，来分析我国人口的增长过程：(1)旧中国人口发展缓慢。公元2年，中国人口有5500万，一直到了清代初年(17-18世纪)，才达到1亿，1764年、1790年、1834年，中国人口先后超过2亿、3亿和4亿。20世纪40年代初，我国人口才达到5亿。(2)新中国人口迅速增长。1949年我国有5.4亿人口，1953年达6亿，1969年8亿，1981年10亿，1988年突破11亿，30余年，人口增加了5亿多，翻了一番。目前，我国每年净增人口1500多万人，大约相当于一个澳大利亚的人口数。
然后让学生读课文，分析我国人口增长过快的原因：主要是经济迅速发展，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延长，死亡率下降，同时人口出生率长期保持较高水平，两方面共同作用，使人口自然增长率居高不下。
5、人口年龄构成比较轻
这方面内容，教材中未涉及，教师可适当补充一些材料说明。据统计，我国30岁及30以下的人口约占人全国人口的65%，15岁以下未成年人口约占全国人口的27%，世界上发达国家只占12%。因此，我国是世界上人口年龄构成比较轻的国家之一。
同时，教师还应当让学生知道：人口年龄构成轻，进入和将要进入婚育年龄的人口就多，人口增长快的势头很难在短期内抑制住。
二、联系实际，讨论归纳，掌握人口增长过快带来的问题
讲授时，教师首先要让学生阅读课本上“我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比”和“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”两幅插图，通过图中的各种数字，学生可以知道：我国每年新增人口消耗的粮食、肉类、布匹，以及占有的往房、医院、学校、交通设施等的数量是很大的。我国所拥有的各种自然资源（如耕地、森林、矿产、水资源等）的总量，很多都居世界前列，但按人口平均计算，每人占有量在世界各国的排名中，大多居后。
然后让学生联系实际，展开讨论：我国人口增长过快，会带来哪些问题？学生回答后，教师总结：人口增长过快，超过物质资料的增长，会影响人民生活水平的提高，教育的发展，增加住房、交通的困难。同时，又对劳动就业、卫生保健、社会治安等方面的问题，产生重要影响，会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成因难。
最后分析得出：人口的增长必须与经济的发展、资源和环境的承载量相适应。
三、据理分析，理解我国的人口政策
教师可先提出这样一个问题：为什么我国政府把实行计划生育作为一项基本国策？让学生联系前面已学过的有关人口与经济、资源和环境相适应，人口增长过快会带来一系列社会问题等方面的知识分析得出。让学生记住我国人口的政策的基本内容：控制人口数量，提高人口素质。具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
然后引导学生读课本《晚婚五年，一百年可少生一代人》插图和小材料“读一读”，教师也可列举一些反映计划生育成效显著的数据和例子，使学生深刻理解实行计划生育的重大意义。
最后还要指出：由于我国人口基数大，每年净增的人口数量仍很大，人口增长的形势仍非常严峻，计划生育的任务仍十分艰巨。使学生进一步增强人口的压力感、危机感和责任感，从而树立正确的人口观、生育观。
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