山东省日照市工业学校 山东 日照 276800
中职学校学生底子薄，自我约束能力差，缺乏团队精神，这给班级管理带来很大的困难。特别是年轻班主任，没有任何管理经验，整天忙于应付各种突发事件，头痛医头，脚痛医脚，往往身心疲惫。
笔者在中职学校担任班主任多年，积累了一套行之有效的管理模式，和读者朋友分享，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、确定奋斗目标
一个人不能没有目标，一个班级同样需要目标，有了目标班级就有前进的动力，也就有了灵魂。比如我确立的一个奋斗目标是构建“和谐向上，团结友爱”的班集体。这个目标并不太高，主要是培养同学们的团体协作精神和集体荣誉感。那如何来实现这个目标，就需要班主任的引导和班集体的共同努力了。制订班级目标一定要根据班级的实际情况，不要定得太高，要切合实际。定得太高就起不到应有的效果了。
二、制订班级常规
“不依规矩，不成方圆”，班规的制订是一个良好班集体必需的一个环。班规的制订必须针对班级的实际情况，必须在征得同学们同意的基础上才可以推行，否则会起到相反的效果。比如可以开一个专题班会，在班会上集思广益，让同学们各抒己见，自己来制定班规，最后由教师整理成制度张贴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由学生自己制订的班规学生执行起来肯定比外力强加的效果要好。班规制订好了一定要严格执行，并及时反馈，不然的话会流于形式。可以发挥同学们的主观能动性，放手让学生自我管理，然后班主任起到监督、协调的作用。
三、建立良好的班干部队伍
有的班主任会说，现在的中职生素质太差了，根本找不到好的班干部。那我要告诉你，那是我们没有发现美的眼睛。新生入后的一个月是发现班干部的最佳时期。在这期间会有入学教育、新生军训等活动，班主任可以通过多种途径来观察他们、考察他们。比如让他们写入学感受、军训体会等，从中可以看出写作能力和书法好的学生；在军训中看那们的表现，可以发现组织能力强的学生；再看哪些同学能主动为班集体服务、善于团结同学等等。如果有合适的目标就可以试着逐渐培养了。
培养班干部团队一定要注意试着让他们自己处理问题，班主任要放手，不要担心他们做不好，否则他们永远是班主任的傀儡。要让他们自己解决问题，使他们逐步成为班主任的助手，起到老师和同学们之间的桥梁作用。
四、通过活动提高班级凝聚力
班主任一定要高度重视学校的各类活动，让同学们全力参与。在同学们参加学校活动的时候，班主任一定不要做“甩手掌柜”，要亲力亲为，积极参与其中，让学生感到老师时刻在我们身边。师生同心，其力断金。通过活动可以提高班级的凝聚力，让同学们凝成一股绳，充分拉近班主任老师和同学们之间的关系。
班主任工作千头万绪，管理方法千变万化，没有哪一套管理模式能够完全适合一个班级。做班级管理工作时，我们一定要因地制宜，以人为本，学会多动脑筋，相信每位年轻班主任都能够做得更好，都能舞出一片精彩！
论文作者:厉勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第189期
论文发表时间:2016/5/9
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