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摘 要：高中阶段，学生开始更加深入系统地学习化学知识，其中化学实验教学是化学课程教学的重要形式。在新课改背景下，提倡培养学生的学科素养。在高中化学实验教学中，教师应当有明确、准确的教学目标，重视在教学中培养学生的思维能力、动手操作能力，促使学生综合素质得到发展。本文主要结合自身教学经验，对学科素养下开展高中化学实验教学的有效策略进行了探究。
关键词：学科素养 高中化学 实验教学 策略探究
学生在初中阶段开始接触化学，掌握了一些简单的化学知识，而进入高中之后，化学课程内容更丰富、更复杂，需要理解、记忆的内容更多，同时学生会接触到更多的化学实验，可以说，高中化学实验是进行化学知识教学的一种重要形式，通过化学实验，可以让学生更加直观地认识化学现象，掌握化学知识。新课改背景下，强调加强对学生学科素养的培养，高中化学的核心素养主要包括基本的科学素养（科学精神、科学方法）、信息素养、思维素养、实践素养等等。那么在学科素养下应当如何更加有效地开展高中化学实验教学呢？本文结合自身教学经验对此展开探讨。
一、科学合理地设计教学内容
传统教学模式下，教师的教学通常是以教材为主要教学内容，不注重进行其他有用知识的引入，教学深度受到限制。而要想更好地培养学生的学科素养，必须要在化学教学中重视进行深度学习，使学生在原有理解的基础上辩证的进行知识的学习，并将所获取的新知识、新思想融入到现有的认知结构中，不断地丰富思维。在此过程中，教师应当给学生提供相应的帮助，使学生的知识框架、知识结构得到完善，指导哪些知识需要学习，并能够将获取的化学知识在实际中进行运用。
二、对教学结构进行优化
传统化学课堂教学中，课堂教学结构通常是根据教学内容、教学流程进行设计，忽略了学生的学习以及认知结构。新课改背景下，要想培养学生的化学核心素养，教师应当积极转变教学观念，首先承认并确立学生的学习主体地位，将学生作为学习的主体，教学结构应当从学生的学习情况以及知识结构方面着手进行设计，使其更符合学生的特点。教学中，教师应当避免一言堂的教学策略，采取有效措施引导学生的思维，让学生主动参与到课堂学习中来。其中可以在学生知识结构的基础上提出一些知识性的问题，让学生顺着教师引导的思路进行思考，激活学生的思维，促使学生思维得到更好地发展，并能够提升实际应用能力，更好地实现学习化学的应用性目的。
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三、对化学实验应当进行合理设计
高中化学课中有很多化学实验，为了让学生更好地获取化学知识，需要结合教学内容，对化学实验进行科学合理的设计，让学生通过进行实验观察以及动手操作，更好地认识化学现象，掌握化学知识。而进行化学实验，教师不能只是在台上演示，让学生简单地进行实验观察或是跟着教师的步骤做，这样会让教师的思维对学生产生过多干扰，使其形成定势思维，影响学生的想象力、分析力、思维的活跃性。为此，教师在化学实验教学中应当转变传统的化学实验教学方法，对实验进行更加科学合理的设计，通过引导、指导，通过化学实验将学生带入到科学探索之中，更加直观地观察、认识化学现象。这样不但能够活跃课堂氛围，也能够调动学生探知的积极性。
四、帮助学生掌握探究方法
传统教学中，学生在课堂教学中总是处于被动接受知识的状态，学习的主动性、独立性不强，学习中对老师比较依赖。而在新课改背景下，要求树立学生的课堂主体地位，让学生真正成为学习的主人。如果突然间让学生进行角色转变，学生可能会一时难以适应，不知道自主学习应当从何着手，可能会出现学习误区，这就需要教师对学生加强学习方法的指导，帮助学生掌握正确的探究方法，帮助学生发展思维，使学生能够终身受益。如进行二氧化硫相关内容的教学时，对学生开展情境教学法，可以在课堂开始引入当地的空气质量报告，让学生清楚地衡量空气质量的各项指标，然后对其中存在的主要污染物让学生指出来。由于创设的教学情境与学生的生活环境息息相关，学生探究的积极性会被充分调动起来，这时教师再引导学生进行探索，向学生讲解空气中二氧化硫的来源。通过从化学基本原理与科学技术上入手，组织学生进行讨论，通过自主探索发现二氧化硫的性质，并掌握相应化学知识的实际应用。在此过程中，能够使学生探究知识的欲望被充分调动起来。
总之，在新课程改革的大背景之下，高中化学教师也应当与时俱进，不断探索有效的教学方法，不断完善高中化学实验教学策略，将培养学生的化学核心素养作为重要的教学目标，保证教学内容、教学结构、教学方法的科学合理，使学生在化学实验教学中能够激发思维，形成学科素养，为今后的学习以及发展打下良好的基础。
参考文献
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[3]刘海玉 多媒体教学在高中化学核心素养培养中的应用——以高中化学实验课为例[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18，(04)，49-52。
论文作者:王命英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 素养论文; 化学论文; 化学实验论文; 知识论文; 教师论文; 高中化学论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;