甘肃省庆阳市东方红小学 郝 婧
教学目标：
1.认识本课4个生字，理解“忠实”“稀稠”等词的意思。
2.朗读课文，了解几种辨认方向的方法。
3.通过小组合作，提高理解能力和协作意识。
4.培养孩子观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点：
1.培养孩子观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2.通过小组合作，提高理解能力和协作意识。
教具准备：
多媒体、字卡
一、 激趣导入
师: 孩子们听!解冻的小溪丁丁冬冬、鸟儿尽情的歌唱。你猜他们在说什么呢？
学生回答
师:同学们可真棒！这就是大自然的语言。你还知道大自然的语言有哪些吗？打开新主题阅读44页，同桌两人合作读《大自然的语言》用“白云高挂在天空告诉我们明天是晴天······”句式回答
学生回答
师:大自然的语言可真有趣，要是我们在野外迷了路大自然会告诉我们答案吗？今天让我们来学习课文《要是你的野外迷了路》
师：齐读课题两遍
二．精读课文，随文识字。
1、学习第一小节
师：要是你在野外迷了路，我们应该怎么办？
生齐读第一小节
相机学习生字“针”介绍指南针的用途。
2、学习第2——5小节
师：听老师读课文，想一想课文有几小节，并有自己
喜欢的方式划出文中讲了几种天然的指南针。（PPT出示）
师范读
学生汇报结果，师板书。
（1）学习第二小节
师：同学们太阳究竟是如何帮助我们辨别方向的，现在我们请男同学为我们朗读第二小
节（PPT出示）
指名回答，用“________(什么时候)观察_______,(怎样辨别)___________ ”的句式回答。
教师板书
师：什么是向导？
生：忠实的向导（PPT出示）
师：忠实是什么意思？
学生自由回答。
师：“忠”我们怎样记住它？
学生自由回答并组词。
师:现在老师有一张表格，老师只完成了一个需要你们来帮忙，接下来请同学们4人小组合作并完成表格。
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生汇报：A、夜晚观察北极星 它永远高挂在北方的天空
B、阴雨天 观察大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方
C、下雪时 观察沟渠的积雪 化得快的是北方，化得慢的是南方
（2）学习第三小节
（PPT出示北极星的图片）师：你们看到了什么？因为北极星一直高挂在北方，所以由此得名北极星，北极星又叫启明星，它是晚上天空中最亮的一颗星，在北斗七星的旁边，同学们看北斗七星像什么？
师：对它就像一把小勺子。那北极星到底是怎样为我们指明方向的，谁来读一读这一小节。
点名让学生读
师：在这一小节中有个比喻句，谁能为我们找出来？
点名学生回答
师：它把什么比作什么？
学生回答
师：对，它把北极星比作一盏指路灯，"盏”我们怎么记住它？相机学习“盏”形近字“线-钱-浅”
学生自由回答。
（3）学习第三小节
师:在阴雨天大树是怎样帮我们辨别方向的,我们请女同学为大家朗读第4小节.
学生朗读
师:女同学的声音真好听,就像百灵鸟在歌唱.那老师有个问题了,为什么枝叶稠的一面是南方, 稀的一面是北方?
学生自由回答,教师讲解.(PPT出示)
师:同学们请现在观察大屏幕上的这四个字,你们有什么发现吗?
学生自由回答(两组反义词)
师:你们看稠和稀这两个字有什么共同特点,应该怎么来记住它?
学生自由回答
(5)学习第5小节
师:到了冬天,积雪也会帮我辨别方向,谁愿意为大家读一读这一小节?
点名朗读
师:那积雪化的快的是哪边,慢的是那边?谁来说说?
学会自由回答
师画图解释
（结合图片对表格进行纠错）
三、拓展延伸
师：我们今天认识了很多天然的指南针，可是有一只小兔它还不知道，听说它迷路了，我们一起去帮帮它吧！
生表演情景剧《小兔迷路了》
师:你还知道哪些天然指南针吗？
生展示收集的资料，师指导。
师：自然界有许多的指南针，你能仿照课文将你搜集的资料仿照课文写一写吗？（PPT出示）
生作品展示
师:通过这节课的学习,我们了解到了许多天然的指南针,更使我们明白了大自然中有无穷无尽的科学知识和奥秘.只要我们仔细观察,多多去想,就会有意想不到的发现。让我们齐读课文的最后一小节给今天的课堂画上完美的句号！
教学反思：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我涉及到了这些方面的教学热点：
1.字词的独特教学法。教学本课不同以往的抠字词，而是选择了随文识字的教学方法。在文中语境中认识“针”；又通过将之前学过的“线”“钱“”浅”对比学习本节课生字“盏”；运用反义词认识了“稀——稠”。让孩子脱离的之前单纯认字的枯燥学习过程，通过这些方法孩子在这节课上对字词的吸收很快。激发了学习的兴趣，提高了学习效率。
2.多媒体课件的恰到好处。对于二年级的孩子来说他们对大自然的充满好奇但却缺乏了解，多媒体课件可以更直观的认识大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。
3.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中理解文章，感受文章。
4.课外搜集资料，课堂小练笔的切入。课堂上让孩子将课外搜集各种天然指南针的资料仿照课文写一小节诗歌。孩子有据可依，仿写时孩子们轻松、愉快的完成了这次小练笔。
论文作者:郝婧
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
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