摘 要：本文阐述了学科思维导图在高中政治教学实践中的研究。其中最擅长使用方法——思维导图策略。教学实践证明，在课堂上运用思维导图法，可以有效提升教学质量，引起学生学习的兴趣，使学习效率大为提高。
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关键词：高中政治教学 小组合作学习法 思维导图
有很多学生都片面地认为，政治就是要靠死记硬背来学习的。其实，事实远非如此，我作为一名政治教师，在长期的教学实践中深深地体会到，如果能灵活运用一些先进的教学方法，可以在很大程度上提高学习成绩，增加学习兴趣，而绝非单纯的死记硬背那样简单。
在高中政治教学的过程中，我最擅长使用的方法——思维导图策略。教学实践证明，在课堂上运用思维导图法，可以有效提升教学质量，引起学生学习的兴趣，使学习效率大为提高。
一、思维导图的定义
所谓思维导图，指的是一种十分先进、富有成效的思维模式，是一种可以广泛应用于记忆、学习和思考的思维“地图”，对充分开发人的扩散思维有着良好的作用，它简单之至，却又有效之极，能图文并茂、巧妙运用，挖掘人脑无限的潜能，使人类思维具有无比强大的功能。
二、思维导图策略与高中政治教学
1.思维导图在高中思想政治课堂教学中运用的几个方面
（1）恰当运用思维导图，可以把新旧知识的内在联系有效地构建起来，使学生能充分了解知识的整体结构，把新旧知识合理地连接起来。
（2）运用思维导图能把主干的知识体系进行构建，使课堂板书简洁明了，可以引导学生在课堂学习中步步深入，由点到线到面，把课堂的知识体系完美地构建起来。
（3）思维导图学习策略还能构设探究路径，使得课堂学习活动化，学习探究式成为现实，可以深入挖掘材料信息与课本知识的连接点，在细节上使学生对材料加深理解，对知识强化运用，还能够使用归纳式教学，明确知识体系讲解，巩固学习概念。还可以改变对政治时事死记硬背的现状，强化知识的联系与运用，在理论与实践的联系中提高分析能力，对时事材料的理解明显提高，效果很好。
2.思维导图在高中政治课堂教学中运用的注意事项
（1）思维导图要和其它学习策略结合起来，效用更大，威力更强。
（2）思维导图策略主要是对复杂材料有着良好的分析作用，而对那些简单的知识材料则作用一般，要因学习任务而进行选择。
（3）老师使用思维导图策略，对思维方法进行引导，提高了学生的动手能力，增强了学习乐趣。
在高中政治教学中，我经常使用思维导图策略学习法，实践证明，这种方法都是极为有效的学习策略，能开启学生思维的大门，培养学生主动学习，思维导图策略学习法对高中思想政治课堂教学效率与质量的提高有着十分重要的意义，使学生能学会思考，实现能力增长。在今后的教学工作中，我要继续实践，注意总结，让这种学习策略发挥更大的作用，使这条颇有成效的教育之路越走越宽，让更多的学生受益。
参考文献
[1]宋润霞 曾伦武 《合作学习模式的构建与学生自主性能力培养》.《高等农业教育》，2017，5。
[2]宋红波 李敏慧 《建构主义基础上的自主——合作学习模式探讨》.《黑龙江教育》，2017，2。
论文作者:关颖帅
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
标签：思维论文; 策略论文; 知识论文; 学生论文; 高中政治论文; 死记硬背论文; 材料论文; 《教育学》2017年4月总第117期论文;