学前儿童母亲社会支持的影响因素的研究，本文主要内容关键词为：社会支持论文,学前论文,母亲论文,因素论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、问题的提出
社会支持是一个多维度的系统，指个体在广泛的社会网络中的人际关系系统。学术界对社会联系与健康关系的研究已有长久的历史。对一般人群社会支持的研究及儿童发展的生态化模型的提出，推动了对母亲社会支持的研究。母亲社会支持是指以儿童的母亲为中心，由儿童母亲、母亲周围与之有接触的人们及他们之间的交往活动所构成的一个多维度的系统。该系统主要包括三个方面：母亲社会支持网络、母亲得到的社会支持及母亲对社会支持的感知。国外在该领域已进行了大量的研究，研究发现，母亲社会支持是影响母亲身心健康及儿童发展的一个非常重要的因素。大多数研究者关注母亲社会支持对母亲及儿童的影响，而对影响母亲社会支持的因素考察较少。在国内，对母亲社会支持影响因素的研究目前尚未有人进行。本研究拟从社会环境、父母和儿童三个方面来考察影响母亲社会支持的因素，以期为我们全面地认识我国文化背景下儿童母亲社会支持的特点提供一些实证资料。
二、研究方法
（一）被试 我们选取了山东省济南、青岛、临沂、德州四地市学前儿童的母亲为被试，共727人。儿童的平均年龄为5岁2个月（SD ＝2.18），儿童母亲的平均年龄为30.79岁（SD＝3.6）。
（二）研究工具 1.家庭背景问卷。包括城乡因素、儿童的性别、年龄、父母的受教育水平、职业及其对子女性别的期望等项目。2.母亲社会支持量表。该量表是王耘等人编制的。包括5个维度。 分别测查儿童母亲实际得到的来自儿童祖父母、外祖父母、朋友、亲戚及邻居的社会支持。该量表的同质性信度为.86。该量表为五点量表，得分越高， 表明母亲得到的社会支持越多。
（三）施测 采用小团体施测的方法。首先召开主试培训会，统一培训主试；其次，在儿童所在的幼儿园，由接受过培训的主试向儿童母亲说明指导语，并逐个读题，要求母亲同时答题。一般每15～20名被试为一组，由一名主试负责。
（四）数据的采集与分析 测试完毕后，由主试将量表回收并对数据进行编码。采用Foxbase（V2.0）和SPSS／pc+（V6.01）进行数据的管理和统计分析。
三、结果
（一）城乡与母亲社会支持的关系 城市和农村是母亲与其社会支持网络发生互动的社会文化环境，对城市母亲和农村母亲得到的社会支持的平均数进行t检验，结果如表1所示。从表1可以看出， 农村母亲得到的社会支持极显著的多于城市母亲，这种差异主要反映在来自儿童的祖父母、亲戚及邻居的社会支持三个维度上。而在来自儿童的外祖父母和母亲的朋友的社会支持两个维度上无显著差异。
表1 城市儿童母亲与农村儿童母亲得到的社会支持的比较
社会支持
城市农村
类型 M SM
S t
祖父母的支持
11.1 4.0 13.2 3.6 -7.4**
外祖父母的支持 10.7 2.8 10.8 2.1 -.64
朋友的支持 13.3 3.1 13.4 3.4 -.41
亲戚的支持 12.5 3.5 13.2 3.1 -2.63**
邻居的支持 11.8 3.5 13.1 2.8 -5.63**
总分
59.511.3 63.911.3 -4.78**
*P〈.05* *p〈.01，下同。
（二）父母的受教育水平、职业及对子女的性别期望与母亲得到的社会支持的关系
1.父母的受教育水平 我们把父母的受教育程度分为4个水平： 小学、初中、高中及大专以上。对母亲得到的社会支持进行F 检验的结果如表2所示。由表2可见，儿童父亲和母亲的受教育水平均是影响母亲得到的社会支持的重要因素。儿童父母的受教育水平越高，母亲得到的社会支持相对越少。父亲的受教育水平对母亲社会支持的影响小于母亲受教育水平的作用。N—K检验结果表明，小学和初中文化程度的母亲与大专以上文化程度的母亲在得到的社会支持方面存在显著差异（p〈.05），初中与高中文化程度的母亲之间也存在显著的差异（p〈.05）。
表2 儿童父母的受教育水平与母亲社会支持的关系
小学 初中
M S
M S
父 亲58.0
9.063.5 12.2
母 亲63.0 10.863.2 11.9
高中
大专以上
F
M S M S
父 亲62.1 11.2 59.5 11.9 3.10*
母 亲60.2 11.4 58.8 11.2 5.94**
2.父母的职业 本研究中我们把儿童父母的职业分为5 种类型：农民、工人、知识分子和干部、商业人员和个体户、军人。对母亲得到的社会支持的得分按上述分类分组后进行F检验，结果见表3。父母的职业与母亲社会支持存在密切的关系，无论是父亲还是母亲为农民的，相对于其它职业者而言，儿童母亲得到的社会支持最多。 对各个行业进行N—K检验分析发现，在城市中， 父亲的职业类型不同对母亲得到的社会支持的影响不显著。当儿童的父亲是知识分子和干部、商业人员和个体户、军人的，儿童母亲得到的社会支持显著少于儿童父亲是农民的，而儿童的父亲是工人的与儿童父亲从事其它行业的，儿童母亲得到的社会支持无显著差异。从母亲的职业来看，儿童母亲是知识分子和干部、商业人员和个体户的，其得到的社会支持显著少于母亲是农民的，而母亲是农民、工人和军人的，其得到的社会支持无显著差异。
表3 父母职业与母亲社会支持的关系
农
民
工
人知识分子、干部
M
S M
S M
S
父 亲 63.911.3 61.911.6 59.310.7
母 亲 63.811.4 61.411.7 58.811.2
商业人员、个体户军
人 F
M
S
M
S
父 亲60.112.554.110.8 5.84**
母 亲58.911.162.49.1
6.84**
3.父母对子女的性别期望 首先，我们根据父亲对子女的性别期望与儿童的实际性别是否一致把儿童母亲分为两组，然后对两组母亲被试实际得到的社会支持得分进行独立组的t检验，结果发现（见表4），儿童的性别与父亲对子女的性别期望不一致组的儿童母亲得到的社会支持极显著的少于一致组的母亲，这种差异在祖父母的支持、亲戚的支持及邻居的支持等3个维度上均达到极显著的水平； 而由母亲对子女的性别期望与儿童的实际性别是否一致所造成的母亲得到的社会支持方面的差异在总体上未达到显著水平，但在祖父母的支持、亲戚的支持两个维度上的差异达到显著水平。
表4 父母对子女的性别期望与母亲社会支持的关系
父亲的期望
社会支持类型一致不一致 t
M
SM
S
祖父母的支持12.14.0 10.84.0 3.6**
外祖父母的支持 10.82.8 10.42.9 1.77
朋友的支持 13.33.2 13.23.0 .38
亲戚的支持 13.03.4 11.93.4 3.52**
邻居的支持 12.43.2 11.53.7 2.66**
总分61.7
11.4 58.1
11.3 3.31**
母亲的期望
社会支持类型一致不一致 t
M SM
S
祖父母的支持12.04.1 11.13.9 2.2*
外祖父母的支持 10.72.8 10.73.1 .14
朋友的支持 13.33.1 13.43.1 -.51
亲戚的支持 12.93.3 12.13.7 2.24*
邻居的支持 12.33.3 12.03.6 .71
总分61.2
11.5 59.8
11.8 1.16
（三）儿童的性别和年龄与母亲社会支持的关系 幼儿园小班、中班及大班三个年龄组儿童的母亲得到的社会支持的情况见表5。 从总体上看，母亲得到的社会支持因儿童的年龄不同表现出极显著的差异。这说明儿童的年龄越小，其母亲得到的社会支持越多；随着儿童年龄的增大，母亲得到的社会支持越少。N—K检验结果表明，幼儿园大班和中班儿童的母亲之间、大班和小班儿童的母亲之间得到的社会支持均存在显著差异，但小班与中班儿童的母亲得到的社会支持之间无显著差异。这说明儿童从幼儿园中班到大班这一时期是其母亲社会支持减少较快的时期。对男孩的母亲与女孩的母亲得到的社会支持的平均得分的t 检验的结果显示，儿童的性别对母亲得到的社会支持影响较小。除在来自母亲朋友的支持维度上发现女孩的母亲得到的社会支持显著多于男孩的母亲外（p〈.05）。在社会支持的其它维度及其总体水平均无显著的差异。
表5 儿童的年龄与其母亲得到的社会支持的关系
社会支持小 班 中 班
类型 M S
M
S
祖父母的支持12.04.112.13.8
外祖父母的支持 11.12.610.82.7
朋友的支持 13.43.113.43.3
亲戚的支持 12.93.313.03.5
邻居的支持 12.63.312.33.3
总分62.011.1
61.9
11.3
社会支持大 班
F
类型 M
S
祖父母的支持11.24.2 3.56*
外祖父母的支持 10.33.0 4.41*
朋友的支持 13.13.1 .81
亲戚的支持 12.33.3 3.32*
邻居的支持 11.83.4 3.08*
总分58.8
11.9 5.4**
四、讨论
70年代以来，随儿童发展的生态学模型的提出（Bronfenbrenner，1979），发展心理学研究者开始更多地关注儿童生长于其中的生活环境对儿童发展的影响。母亲社会支持是母子互动系统与其所在的环境系统互动而构成的一个系统，因此，母亲社会支持既可能受到母子互动系统中母亲或儿童方面的因素的影响，同时又可能受到母子互动系统所在的更大范围的环境系统如城市、农村方面的因素的影响。本研究发现，城乡因素、父母的受教育水平、职业、父母对子女的性别期望及儿童的年龄均是影响母亲得到社会支持的重要因素。这个结论与儿童发展的生态学模型的基本观点是一致的。
一般认为，城市和农村最显著的差异是由于经济因素造成的。国外已有的研究发现，经济状况是影响母亲得到的社会支持的重要因素，处于贫困境遇中的母亲往往是获得社会支持较少的母亲（Hashima，et al，1994）。本研究的结果与上述观点相反，尽管城市母亲的经济状况相对来讲要好于农村的母亲，但我们发现，农村母亲得到的社会支持极显著地多于城市母亲。由此可见，经济因素至少不是单独影响母亲得到的社会支持的因素，经济因素对母亲得到的社会支持的作用可能受到其它因素的调节。对母亲社会支持的具体维度上的统计分析发现，城乡因素造成的差异主要反映在儿童祖父母的支持、 邻居的支持及亲戚的支持3个方面上。相对于城市的母亲来讲，农村的母亲与儿童的祖父母、亲戚及邻居交往较多。因此，可以认为，母亲与其社会支持网络交往的多少和质量可能是造成城市儿童母亲与农村儿童母亲得到的社会支持存在显著差异的更重要的原因。
母亲是母亲社会支持系统的重要组成部分，而儿童的父亲通常是母亲社会支持的最重要的支持源，父母方面的因素可能影响母亲得到的社会支持的状况。本研究发现，除母亲对子女的性别期望这一因素外，父母的受教育水平、职业及父亲的性别期望对母亲得到的社会支持均有显著的影响。父母的受教育水平越高，儿童母亲得到的社会支持越少。原因可能在于，父母受教育水平高，其抚养困难往往较大。因为受教育水平高的母亲，由于社会压力等方面的原因，往往对儿童有较高的期望，对儿童的要求也较严格，但是如果缺乏正确的育儿知识，很容易造成身心健康方面的压力（董奇，1996）。而且受教育水平高的母亲，由于对儿童的期望较高，导致自己履行母亲角色的焦虑水平较高，其体验到的抚养困难也较大（夏勇，1994）。而王耘等的研究表明（1994），母亲得到的社会支持与其抚养困难呈显著的负相关。
儿童父亲或母亲的职业对母亲的影响表现在：一方面，儿童母亲的就业使得母亲的社会角色系统更为复杂，可能因时间和精力有限而在一定程度上增加母亲的抚养困难，从而使母亲感知得到的社会支持较少；另一方面，儿童的父亲或母亲所从事的某些职业有利于增加母亲的育儿知识，减少了母亲对社会支持的需要，并可能影响到母亲对其得到的社会支持的感知，如儿童母亲从事医务、教育工作，她们可能有较多的育儿的知识，这有利于她们适应母亲角色，解决抚养儿童过程中的冲突和矛盾（董奇，1996）。本研究发现，在儿童父亲或母亲是知识分子、干部、商业人员及个体户的家庭里，儿童母亲得到的社会支持较少。我们认为这种现象产生的原因在于，在这些类型的家庭中，儿童母亲的时间和精力较为充沛（如商业人员），或者具有较为丰富的育儿知识（如知识分子），因而她们对社会支持的需要相对较少，其感知到的社会支持也因之较少。
关于父母对子女的性别期望与母亲得到的社会支持的关系，本研究发现，从总的方面来讲，父母对子女的性别期望与儿童的性别一致的情况下，母亲得到的社会支持较多；反之，母亲得到的社会支持较少。值得注意的是本研究发现了一个有趣的现象：母亲得到的社会支持与父亲对子女的性别期望的关系密切而与母亲对子女的性别期望关系反而不密切。我们认为，这可能与中国的文化传统往往把子女看作是父亲的后代的封建观念有关。
根据儿童社会化的交互作用理论，母亲在儿童特定社会化任务上体验的抚养困难依赖于儿童在相应方面感知的或实际的能力发展水平。儿童的年龄较小时，儿童各方面的能力发展水平较低，其母亲体验到的抚养困难较大，随着儿童年龄的增长，儿童各方面的能力不断发展，其母亲体验到的抚养困难可能相应降低。夏勇等（1994）的研究表明，儿童的年龄主要影响母亲的角色限制感和有关身体健康的焦虑，随儿童年龄的增长，因抚养儿童而对母亲的其它社会角色造成的限制逐渐减少。本研究发现，学前儿童母亲得到的社会支持随儿童年龄的增长而减少。我们认为这可能是由于母亲抚养困难随儿童年龄增长而减少的缘故。
五、结论
本研究中考察了社会环境、父母及儿童3 个方面的影响学前儿童的母亲社会支持的因素，得出如下结论：（一）城市儿童母亲和农村儿童母亲在得到的社会支持方面存在极显著的差异，后者得到的社会支持显著多于前者。（二）男孩和女孩的母亲得到的社会支持不存在显著差异，儿童的年龄是影响母亲得到的社会支持的重要因素，随儿童年龄的增长，其母亲得到的社会支持逐渐减少。（三）从总体上看，母亲得到的社会支持受父母的受教育水平、职业及父亲对子女的性别期望等父母方面因素的影响，而不受母亲自身对子女性别期望的影响。