摘要：素质教育作为我国教育发展大计中的一项重要内容，课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。技校的目标是培养具有综合技能的“实用型”人才，更应该重视素质教育的实施。
关键词：英语教学 素质教育
素质教育作为我国教育发展大计中的一项重要内容，课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。技校的目标是培养具有综合技能的“实用型”人才，更应该重视素质教育的实施。那么，如何在技校英语教学中实施素质教育呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、技校英语素质教育的主要内容1、思想道德素质思想道德素质是人发展的原动力。针对学生的实际情况，教师在教学过程中，要遵循语言教学规律，将思想道德教育巧妙地寓于日常的教学活动之中。在英语的课堂教学中，要帮助学生确立正确的学习态度，明白英语学习是为了与世界其他各国进行沟通，使他们在了解世界的同时，也让世界了解中国。
2、语言文化素质任何语言都是根植于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的：语言是文化的载体，文化是语言的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语言结构为依托。各民族的文化是独特的、互不相同的，因此，不同的语言产生于不同的文化背景，在交际中，语言的使用和意义的表达就会有很大的差异。不同的文化背景造成人们的说话方式或习惯不尽相同，在日常交流中，人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语，这就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生冲突和障碍。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语，能够顺利地进行交际。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。
技校的英语教学必须体现其“学为所用”的特点，在英语课堂教学中融入跨文化教学内容，使学生能灵活使用英语，提高他们的语言文化素质。
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3、专业英语素质专业英语也称“专门用途英语”（English for Specific Purpose简称ESP），或“特殊用途英语”，包括机电英语、旅游英语、商务英语、工程英语、法律英语等等。随着我国加入WTO和全球经济一体化的深入发展，中国与世界其他各国的贸 易往来和文化、技术交流都日益增加，英语作为中国与世界各国交流的主要媒介，其重要性不容置疑。在技校中开设和本专业相对应的专业英语课有着十分重要的意义。4、非智力因素英语素质教育中的非智力因素包括了很多方面的内容。英语学习的成功与否，不仅与观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素有关，而且与兴趣、动机、情感、意志等非智力因素有着非常密切而重要的关系。根据学生的实际心理特点，教师要在教学过程中帮助学生培养良好的心态、宽容的心胸和良好的适应环境的能力。
5、自学能力英语自 学能力是指英语学 习者在主动而独立的获得英语知识、英语技能的活动中所表现出来的一种综合能力。它是观察、注意、记忆、思维、想象、阅读等多种能力的综合表现，反映了学习者主体自我学习的水平。英语自学能力及其培养是社会发展的客观要求，是实施英语素质教育的需要，是终身教育的需要，也是进行研究性学习和创新教育的前提和基础。
二、在技校英语教学中实施素质教育的策略1、实行分层教学分层教 学，就是充分考虑 学生个体差异，对不同层次的学生，进行有针对性的指导，使他们在各自的“最近发展区”得到充分的发展。它是针对同一课程，按照学生实际的学习程度分班施教的一种重要手段，最大限度的为不同层次的学生提供适合的教学内容、进度和考核方式等灵活的学习条件。分层教学要求教师从实际出发，改革现行的授课模式，以学生为主体，充分发掘学生的个性潜能，调动学生学习的主观能动性，帮助英语学习差的学生建立自信心，使不同层次学生整体受益。
2、重视非智力因素对学生的影响知识传授、技能训练是技校教学过程中必不可少的环节，而对学生非智力因素的开发乃至其个人适应社会能力的提高，同样也是技校教学应该努力实现的目标。在英语教学中，教师常常会发现有些学生对自己能否学好英语缺乏信心，常抱怨自己脑子笨、记忆力差、没有学好英语的能力等等。针对这种情况，教师要善于鼓舞学生的士气，使他们明白，英语的学习只要注意方法，付出努力，就一定能学好。与此同时，教师要注意因材施教、激发学生的英语学生兴趣；要关心和鼓励在英语学习上有困难的学生，尊重他们，帮助他们树立信心；要注意教学内容和教学形式的趣味性、可读性，把握难易程度。
3、开展课外活动，增加实践机会，培养学生的社会活动能力英语课外教学是英语教学的一个有机组成部分。开展丰富多彩、积极有益的课外活动也是实施英语素质教育的重要途径，有利于培养学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，开阔视野，增强学生的学习能力和语言综合应用能力。从学生生理和心理特点及其学识水平来看，学生的英语课外活动主要可以采取歌曲演唱、话剧表演、文艺演出、举办辩论赛以及学术讲座等形式进行。
另一方面，由于英语具有很强的实用性，教师也可以有计划地组织学生进行与英语有关的社会实践活动。通过社会实践活动，培养学生的实际应用能力，也为学生今后走上社会创造更好的竞争条件。
论文作者:李文英
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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