湖南省怀化市第535医院 418008
【摘要】目的：观察耳鼻咽喉急救护理训练中情景模拟的应用价值。方法：以2019年4月-6月在本院耳鼻咽喉科中任职的护士18名为对象，并采取情景模拟的方式对其进行急救护理训练。分析本组培训前/后操作技能与理论知识的考核成绩，并对其作出比较。结果：18名护士培训后的操作技能考核成绩为（91.46±3.82）分、理论知识考核成绩为（92.85±4.01）分，比培训前的（70.23±4.18）分、（72.31±4.76）分高，P＜0.05。结论：于耳鼻咽喉急救护理训练中合理运用情景模拟法，可有效提升培训效果，建议临床推广。
【关键词】急救护理训练；操作技能；情景模拟；耳鼻咽喉科
目前，耳鼻咽喉急症在我国临床上比较常见，且其还具备病情进展迅速等特点，能够对人们的身体健康造成严重损害[1]。相关资料中提及，急性喉炎、气道异物、鼻出血以及食道异物等均是临床上常见的耳鼻咽喉急症[2]。若患者在发病后不能得到及时、正确的救治，将会危及其生命健康。为此，临床有必要加强对耳鼻咽喉科护士进行急救护理训练的力度，以进一步提高其护理技能。此研究，笔者旨在探讨情景模拟用于耳鼻咽喉急救护理培训中的价值，报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2019年4月-6月在本院耳鼻咽喉科任职的护士18名，均为女性，年龄在24-47岁之间，平均（33.21±2.87）岁；本科学历者有10名，大专学历者有8名；主管护师有4名，忽视有14名。所有护士都有完整的个人资料，且其此研究知情。
1.2 方法
本组18名护士都接受急救护理训练，并在培训期间应用情景模拟法，详细如下：由护士长和护理骨干对护士进行操作培训以及理论授课，其培训内容主要有：耳鼻咽喉急症，比如：外伤、异物、梗阻和出血等，需在上述疾病中各自挑选出一种典型的病症，并于临床医师的指导下，对课件和病例操作蓝本进行制作。每种疾病理论授课的时间为2个学时。在操作技能培训之前，要成立相应的培训小组，其成员主要包括护士长和护理骨干，共4人，主要负责对操作蓝本急性制定，对急救护理训练的情况进行监督，以及后期的考核评定。通过角色扮演，使每名护士都能对医师、家属、护士和患者这4个角色进行扮演，而其余护士则应作为观察员。在实际演练的过程当中，需要求每名护士都能扮演好自身的角色，以展现出真实的急救场景，比如：患者接诊，急救器材和药品准备，护理，通知临床医师，以及诊疗等。演练期间，每名护士都要保持认真和严肃的状态，而观察员则应认真的观察，并对演练过程中存在的不足之处进行准确的记录，同时在演练结束后进行探讨，提出相应的整改措施。此后，培训小组还应针对演练的情况作出评价，并由护士长作出总结。
1.3 评价指标
分别在培训前/后组织18名护士进行操作以及理论知识这两个方面的考核，其中，理论知识考核由护士长进行评分，操作技能考核由护理部按照《护理技术操作流程及评分标准》中的相关内容进行评分，满分100分。
1.4 统计学分析
数据经SPSS 20.0软件分析，t检验计量资料（），且χ2检验计数资料[n（%）]，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
本组18名护士培训后的操作技能与理论知识考核成绩均比培训前高，P＜0.05。如表1。
3 讨论
对于耳鼻咽喉急症病患而言，若其在发病后不能得到及时、正确的处理，将极容易引起严重后果，危及生命健康[3]。故，医院有必要加强对耳鼻咽喉科护士进行急救护理训练的力度，以进一步提高护士的业务水平，使护士能够更好的为患者服务。情景模拟为比较现代化的一种教学手段，能够通过采取角色扮演的方式，让参与者对不同的角色进行扮演，以充分展现出一种真实的急救场景[4]。在情景模拟的过程当中，护士的综合技能得到了有效的提高，并且，护士也学会了如何在紧急状况下沉着应对，忙而不乱，以及合理安排等。多项研究表明，通过情景模拟演练，增强了护士的学习与团队协作的能力，另外，由于理论知识枯燥无味，使得大多数护士在进行理论学习时，都提不起兴趣，进而导致其学习效果明显降低，而情景模拟的运用，则能将理论知识和实践操作有机结合起来，不仅激发了护士学习的热情与积极性，还显著提高了护士的学习效率，增强了护士实践操作的能力。相关资料中提及，在实际演练的过程当中，护士需加强对常见病症的认知，要充分了解疾病的发展规律、症状体征、观察要点、发生原因和急救护理措施等，童年时将理论和实际有机结合起来，以有效提高其对疾病进展的预见性[5]。此研究中，18名护士培训后的操作技能与理论知识考核成绩均优于培训前，P＜0.05。采取情境模拟法对耳鼻咽喉科护士进行急救护理训练，能够使护士通过角色扮演的方式进行换位思考，以充分感受抢救过程中医护配合及家属有效沟通的必要性和重要性，从而有助于提高其学习效率。为此，医院可将情景模拟法更为广泛的应用于耳鼻咽喉急救护理训练中，以进一步提高护士培训的效果，使护士能够更好的为患者服务。
综上所述，耳鼻咽喉急救护理训练中合理运用情景模拟法，能够有效激发护士的兴趣，提高培训效果，另外，情景模拟法还注重对护士的参与精神、想象力以及思维力进行开发和培养，有助于提高护士各方面的能力。
参考文献：
[1]陈荣,朱菁,陈岚等.视频技术结合情景模拟教学用于耳鼻咽喉科急救护理训练[J].护理学杂志,2016,31(8):80,84.
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[3]娄青,朱力,吴树琴等.情景模拟教学法在耳鼻咽喉头颈外科临床护理教学中的效果分析[J].中国医药导报,2013,10(6):148-149.
[4]张颖,谢坤.情境模拟教学法在耳鼻咽喉科学教学中应用的几点体会[J].医学美学美容,2019,28(3):162.
[5]邱晶,陈庆,李俊萍等.循证护理与情景模拟法实践在耳鼻咽喉科护理教学查房中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(11):64-65.
论文作者:杨芳 杨露
论文发表刊物:《总装备部医学学报》2019年第06期
论文发表时间:2019/9/20
标签：护士论文; 情景论文; 咽喉论文; 耳鼻论文; 理论知识论文; 耳鼻咽论文; 操作论文; 《总装备部医学学报》2019年第06期论文;