浅谈小学高年级语文课外阅读现状及指导策略论文_李鸽

浅谈小学高年级语文课外阅读现状及指导策略论文_李鸽

李鸽 陕西师范大学锦园小学 陕西 西安 710016

【摘要】小学阶段的语文教学当中,阅读教学环节是非常重要的一个环节,在随着教育事业不断的发展的过程中,得到了越来越多人们的注意。而课外阅读则是有效提升学生阅读能力、扩展中学生语文知识视野的重要途径,在小学高年级语文教学当中,课外阅读的情况更应该引起教师的高度重视。

【关键字】小学高年级语文;课外阅读;现状;指导策略

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)10-017-01

引言:小学语文学科是帮助学生认识世界、感知世界的重要方式,而小学语文阅读教学,则是为了让学生能通过阅读的方式能了解到更多语文知识,并且将这些语文知识合理的运用到生活当中。对于高年级的小学生来说,语文教材当中的阅读资料已经远远不能满足于他们的学习需求,因此课外阅读对学生的学习和成长来说,有着更为重要的意义。

一、小学高年级语文课外阅读现状

(一)学生未能形成良好的阅读习惯

阅读本身便是一个稍显枯燥的学习环节,而高年级的小学生的思想以及对事物的看法已经相对来说较为成熟,他们渐渐有了自己的主见,对于阅读学习的枯燥性使得他们不愿意积极地投入到学习当中。并且,尽管高年级的小学生相比于低年级的小学生来说阅读能力已经逐渐形成,但是,在阅读部分蕴含深意的阅读资料时,学生在理解起来还是稍有难度的。这样的难度也会导致学生在面临阅读时望而却步,也便更加难以积极地进行课外阅读活动。

(二)课外阅读资料过于随意

在当前阶段小学高年级语文教学当中,已经对课外阅读这一环节引起了一定的重视。但是在其中还是存在着诸多的问题,影响着课外阅读原有的有效性。在对当前小学高年级学生所选用的课外阅读资料进行观察后发现,学生所选用的课外阅读过于随意且盲目。在学生选择课外阅读资料时,选择的类型和主题都是以动漫书籍、卡通书籍或者是故事书籍等这样的阅读资料,学习价值不是很大,对于学生掌握更多的知识难以起到有效的帮助,反而会浪费学生许多有效的学习时间。

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二、小学高年级语文教学课外阅读指导策略

(一)激发学生阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯

为了更好地实现课外阅读教学的有效性,教师首先要培养学生形成良好的阅读习惯,以能在进行课外阅读时带来更好的教学效果。兴趣是最好的老师,对于小学高年级的学生来说更是如此,教师在设计教学计划时,要有效的融入趣味性的教学元素,以能激发起学生的阅读兴趣,从而逐渐帮助学生可以感知到阅读的魅力,最终实现有效的课外阅读活动。例如,在进行《麻雀》这篇课文的教学当中,教师便可以首先利用多媒体设备给学生展示一段关于麻雀的视频,并且引导学生对视频进行观看。在观看的过程中学生对视频都充满了强烈的好奇心,随之教师提问学生在观看视频的过程当中,发现了麻雀有着怎样的外观特征以及行为特点,学生纷纷的将自己的观察视频当中所得到的信息阐述出来。这时,教师可以结合课文内容进行提问:“每位同学对于麻雀的观察都是不一样的,有的同学观察到了麻雀的羽毛的颜色,有的同学观察到了麻雀行为轨迹,但是同学们想知道课文当中作者对于麻雀是怎样描述的吗?同学们可以一起走进课文来为老师解答这个问题吗?”在教师的提问下,学生结合自己刚刚观察到的麻雀,也想看一看课文当中作者所理解的麻雀有怎样的不同,因此积极的参与到课文的阅读当中。并且在阅读完毕后,学生对于教师所提出的问题也有了更深的理解,也深刻的感受到了阅读可以带给学生更多的知识,充分了解了阅读的魅力以及实际作用从而形成较好的阅读习惯,以阅读的视角来看待问题。在这样的教学模式当中,也为学生接下来开展课外阅读打下了更为坚实的基础。

(二)结合学生实际情况,设计相应阅读清单

在学生形成正确的阅读习惯之后,教师也要为学生设计阅读清单,以能使学生在有效的课外阅读当中收获到更多的知识。对于课外阅读清单的设计,教师要从学生的实际阅读水平以及学习所需展开分析,选择的阅读资料一定是要具有价值性和借鉴意义的类型,并且在阅读的过程当中,又能对学生的阅读知识视野进行一定的开阔,以能为学生接下来的学习和发展打下坚实的基础。例如,《海底两万里》这篇长篇小说便非常适合引导学生阅读。学生对于丰富的海底世界会有着更大的好奇心,而这篇小说主要讲解的便是海底各种各样的动植物以及作者在航行过程当中发生的一些有趣的事情。跌宕起伏的故事情节既能吸引学生的注意力,使学生积极的进行课外阅读,在文章当中巧妙的语言设计以及写作架构更是为学生开展接下来的写作学习带来了极为有效的帮助。因此,教师要合理的为学生提供一些适合其进行课外阅读的读物,以能更好的发挥出课外阅读的有效作用。

结束语:

小学阶段的教学不应该只是局限于教材当中的教学。课外阅读则能为小学生带来更多的。知识。更能有效地扩张期。阅读视野。对学生今后的学习和发展都有着非常积极的帮助作用。因此教师还需合理的设计自己的教学计划,以帮助学生形成正确的阅读习惯为根本目标。促使学生更加积极有效地展开课外阅读学习。

参考文献:

[1]万寒梅.加强课外阅读指导培养学生语文素养[J].科学咨询(科技•管理),2015(5).

[2]施明媚.小学高年级语文课外阅读材料有机引进课堂的实践探索[J].读与写(教育教学刊),2017(2).

论文作者:李鸽

论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期

论文发表时间:2019/12/6

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