杨娟 陕西省汉中市南郑区大河坎中学 723102
摘 要：对一个语文老师来说，练好“讲功”无疑具有重要的职业意义。语文老师是天然的演讲家，语文材料的生活化又赋予我们的讲授以无限丰富的可能性，只要我们课前认真备课，深入挖掘教材，讲授时才能很好地驾驭课堂，打造精彩的语文课堂。
关键词：打造 精彩 语文课堂
对一个语文老师来说，练好“讲功”无疑具有重要的职业意义。“讲功”好了，可以弥补知识以及阅历的不足，三四分的才情可以发挥到十二分；“讲功”差了，即使知识和阅历丰富，恐怕也是茶壶里煮饺子——有货倒不出。怎样练好“讲功”呢？除了课前充分的准备外，我想上课时起码应该注意以下七个方面：
一、多举例子
举例子是个好方法，它可以极大地丰富讲授内容，补充理论的不足，使学生充分认识现实形态的多样性、复杂性。例如，讲到某些带有性别的成语的用法时，你可以说：“成语‘秦晋之好’不是一般的好，它指婚姻之好，男女之好。”
二、肢体语言
很多内容必须加上肢体语言才能使学生明白，尤其是古奥难懂的文言文。讲到《庄子·秋水》中有“鸱得腐鼠”一节，你可以这样说：“猫头鹰以为凤凰要来抢它的死老鼠吃，就仰起脑袋看着凤凰鸟，嘴里发出了‘喝’的怒斥声。”为了配合这“喝”的一声，你可以蹲下身子，夹紧双臂，一边捂住手里的书，一边抬头看着教室的天花板，脸上是惊恐和愤怒的表情。这时候，学生不仅理解了文言文的内容，还把惠施担心庄子来到梁国取而代之的小人嘴脸刻画得淋漓尽致。
三、拓展延伸
在讲艾青的《大堰河——我的保姆》这首诗时，有学生说对“在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗掐死之后”一句中的“虱子”不太理解。你可以把自己小时候跟虱子打交道的经历和他们简单说说，你可以还提一提斯诺的《红星照耀中国》中写到毛泽东当着斯诺的面解开裤带捉虱子这一细节，甚至还可以提一提鲁迅的小说《阿Q正传》中阿Q和王胡比赛提虱子的情形。
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四、古今通吃
袁腾飞是北京海淀教师进修学校的高级教师，他以幽默犀利和灵活多变的语言向学生传授历史知识，深受学生欢迎。在讲到“两江总督”这个词时，袁腾飞说：“两江总督按照我们今天的话说就是江苏、江西、安徽三省的省委书记兼南京军区司令员，一品大员。”他还说：“宣宗皇帝的大皇子读到22岁，应该大学毕业分配工作了，皇上还让他念书，他念烦了，整天吊儿郎当。老师就批评他，你不好好读书将来怎么君临天下，怎么做皇帝？他当时被逼恼了，跟老师说，我当了皇帝第一个剁了你。老师一听，找家长告状。宣宗就急了，把那畜生给我叫来……”
听了这样的讲述，我们肯定会有身临其境的感觉，久远年代的历史故事仿佛就发生在今天一样亲切逼真。袁腾飞是这样讲的，纪连海和易中天也是这么讲的，他们的讲授都很受欢迎，也很有魅力。
五、情景再现
很多课文，尤其是戏剧和小说，它们的内容都是可以情景再现的。不要一个人干巴巴地读课文，要把角色分给学生，让他们参与到课文内容的呈现过程中来，既锻炼了学生的朗读能力，也培养了他们的表演能力，提高了对课文内容的理解能力。
六、联系生活
《荆轲刺秦王》是一篇故事性非常强的课文。燕太子丹在请荆轲之前先见过隐士田光，田光向他推荐了荆轲。你可以对学生说：“田光虽然智勇双全，可毕竟年事已高，完成刺秦使命有点勉为其难。不过，他被太子丹的真诚所打动，向他推荐了荆轲，说这个人保证能完成任务。太子丹一听，心中大喜，赶紧向田光先生要来了荆轲的联系方式，掏出手机马上就给荆轲打过去……”
七、风趣幽默
风趣幽默是需要智慧的，它是一个人充分自信的表现。教师只有对讲授内容驾轻就熟、游刃有余，讲授时才可以举重若轻、挥洒自如。梁启超在清华大学上课，开口便说：“启超是没有什么学问的。”表现得非常谦虚。还没等学生反应过来，他忽然眼睛往上一翻，又来了一句：“可还是有一点的咯。”逗得学生哈哈大笑，同时也把国学大师极度谦虚，又极度自负的性情表现得淋漓尽致。
语文老师是天然的演讲家，语文材料的生活化又赋予我们的讲授以无限丰富的可能性，只要我们课前认真备课，深入挖掘教材，讲授时能很好地驾驭课堂，我们的讲授就一定会受到学生的欢迎。
参考文献
[1]沈桂珍 新课改下高中语文教学过程最优化的理论及其设计[D].山东师范大学，2006。
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[5]张金凯 打造高效课堂的实践与思考[J].现代教育科学，2010，（04）。
论文作者:杨娟
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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