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摘 要：数学是自然学科的基础，在教育教学改革过程中承担非常关键的角色。我们一定要提高教学的有效性，让学生学好数学，打牢基础，培养基础教育阶段的优秀学生。
关键词：数学 教学 有效性
数学是自然学科的基础，在教育教学改革过程中承担着非常关键的角色。我们一定要提高教学的有效性，让学生学好数学，打牢基础。所谓“教学有效性”是指学生在有限时间里最大化达成教学目标。对于小学数学课堂教学有效性，笔者想从四个方面谈谈教学策略。
一、培养良好的师生感情是实施有效教学的基础
小学生活泼好动、心智尚不成熟，多数时间是通过感性思维来进行判断的。因此，教师应该和学生建立和谐的师生关系，使学生在友爱的环境中健康成长。学生和教师的关系拉近了，学生自然会在上课时认真听讲，积极配合教师，为打造高质量的数学课堂奠定基础。和谐的气氛,是教育教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习、提高课堂教学效率、实现知识创新的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥学生主体作用,使学生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，都需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。
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二、创设有效的教学情境可以保证教学的有效性
在小学数学课堂教学中，创设生活化、趣味性的教学情境能够保证教学的有效性。例如，在学习《认识图形》这一课的内容时，教师可从生活中的各种用品开始举例询问，如墙上挂的钟表是圆形的、教室里的课桌是方形的等。这样的方式贴近生活，既吸引了学生的注意力，又将课本上需要掌握的知识融于生活，起到一个良好的引入效果，符合《数学课程标准》中数学教学要紧密联系生活实际、创设教学情境要生动有趣的要求。有效教学情境的创设，还要考虑以下方面的因素:1.激发学生的求知欲望。学生的学习应该是一个主动的过程，兴趣乃学习之母。在创设情境教学的过程中，教师不能一味追求流于形式的华丽，而是要始终立足于课本，从课本要求知识点出发，将文本知识融于生活而不拘泥于形式，用知识本身魅力去激发学生的求知欲望；2.从已有知识和经验中温故知新。课堂教学时间有限，学生在生活中也会积累知识和经验。教师从学生已经掌握的知识和经验出发，创设的教学情境更容易让学生理解和接受。
三、通过多媒体与课堂整合来提高课堂教学有效性
伴随着教育事业的发展，多媒体技术在小学数学课堂教学中发挥的作用越来越大。打造以多媒体为手段的小学数学课堂，促进传统教学模式与现代化教学手段的结合，有助于提高教学质量。在新课程标准的指导下，小学数学教师要认可多媒体技术在小学数学课堂中的作用，取其优点，摒弃传统与现代的不足，才能让多媒体技术的应用有利于小学数学课堂教学难点的突破。小学数学教育，教学对象是小学生，教材中的数学知识与小学生的认知水平与学习能力相符。教师利用多媒体给学生展示形象与直观的课件，能促进学生快速接受与理解新知识。只有将教学内容与现代化教育技术结合起来，才能提高课堂教学效率。
四、注重教学反思保证数学课堂教学更有成效
作为一名小学数学教师，我深深感触到：教学永远是一门遗憾的艺术。任何一堂课，当你走下讲台课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾，而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。这就要求教师每上完一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面均认真进行总结，发现不足之处，找出带有规律的东西。另一方面是让学生进行反思。就小学数学课堂教学来说，反思的主要内容有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、启发性的问题，引导学生主动地反思；当数学活动结束后，教师引导学生反思整个探索过程和所获得的结论，以获得成功的体验；还可以让学生在课后写数学日记，可以对某一个数学知识的理解，也可以记述他们在课堂上探究的经历等等。学生写的过程，就是一个学习的过程、一个探究的过程、一个反思的过程，一个不断发展、不断提高的过程。经过这样教师的教与学生的学的不断反思，数学教学效果一定会更好，数学教学也一定会朝着更深更远的方向发展。
总之，教学的有效性是教师共同追求的目标。有效的课堂教学方式和手段还有很多，作为数学教师要培养良好的师生感情、创设有效的教学情境，通过多媒体与课堂整合、注重教学反思等方略来提高课堂教学有效性、增强教学效果，有效提升学生数学素养，培养基础教育阶段的优秀学生。
参考文献
[1]罗洁 邓玉敏 小学数学课堂教学的有效性的探索[J].改革与开放，2009，（07）。
[2]李娟 浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012。
[3]刘继 如何联系生活实际来提高小学数学教学效率[J].赤子（上中旬），2016。
论文作者:曹会芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 教师论文; 有效性论文; 小学数学论文; 数学论文; 课堂教学论文; 过程论文; 《教育学文摘》2020年4月总第332期论文;