关键词：小学英语；书面表达；教学策略；方法探究
在新课改背景下，小学阶段，英语教师不仅要重视学生英语知识的教授，更要重视学生对英语写作能力的培养，这样才能够达到提高学生英语核心素养的教学目标。但是当前，许多教师在教授学生写作的时候，并没有重视培养学生良好的写作习惯，而是一味地让学生背诵作文的模板，这样的教学方式固化了学生的写作思路，限制了学生英语综合能力的发展。那么，小学英语教师怎怎样帮助学生掌握科学写作的有效方法，提高学生的书面表达分数呢？下面，笔者就与各位同仁据此进行探讨，为一线小学英语教师开展写作教学归纳可借鉴价值。
一、准确审题，提高学生的写作效率
想要引导学生写作一篇优秀的英语作文，教师首先应对学生的审题能力进行训练。只有学生能够审清题目意思，才可以明确写作的中心和方向，合理对文章进行创作，以免出现题文不符的失误。因此，教师在教授小学英语书面表达的过程中，要培养学生在下笔写作之前，进行仔细审题的良好习惯，使学生能够明确题目中的具体要求，这样他们才能根据要求创作出切合题意的英语作文，防止因此而失分的现象。首先，教师应引导学生明确作文的体裁与写作的具体格式；其次，指导学生明确文章的时态还有人称；最后，要审清楚文章的写作方向和主题，学生在审题过程中做到这三点，是学生完成书面表达试题的第一步。
例如，笔者在指导学生对“A special day”这一主题展开写作的过程中，首先要求学生对写作的题目进行分析，许多学生在初次审题的过程中，都将写作的重点放在了“day”，二笔者在了解了学生在审题过程中的错误思维后，引导学生从“special”的角度来进行构思，在书写的时候要突出这一天的特别之处，这样一来，学生就在笔者正确的引导下，掌握了正确的创作方向，这是保证学生能够创作出优秀英语作文的基础。
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二、优化写作语言，彰显作文的亮点
引导学生创作一篇能够脱颖而出的英语作文，教师应先对学生的写作用语进行训练，培养学生在写作中使用高级词汇的意识，丰富和优化学生的作文用语，使学生在创作的过程中能够写出一到两个吸引读者的亮点，这样才能够在教师进行阅卷的时候，达到引人入胜的效果。因此，教师应重视指导学生对英语作文的用语进行优化，从而获得更好地书面表达分数。
例如，在让学生针对“My?Hometown”这个题目进行书面表达训练的时候，笔者首先引导学生注意在写作的时候，有意识地运用改机词汇，增加学生表达上的生动性，同时也能够避免英语词汇使用过于单一的情况。譬如，在学生表达“美”这一含义的时候，学生往往只能想到“beautiful”，笔者就引导他们运用“attractive”或“charming”等同义词来进行替换。其次，笔者引导学生注意作文句式的变化，假如学生在创作时应用的句式过于单一，作文就会过于死板，让读者感到乏味。因此，笔者引导学生将简单句、祈使句等句型结构进行有机结合，丰富文章语言的形式，为作文增添一丝活力。最后，笔者提醒学生在写作的过程中，尽量引用一些名言警句，这样一来，就能够使学生的文章更加地道，具有更强的表达效果，为学生的文章增加更多的吸引力。
三、规范英语书写，保持整洁的卷面
工整的字迹能够使读者和教师赏心悦目，在教师进行英语作文批改的时候，整洁的卷面和规范的字迹，也能够使教师眼前一亮，获得老师的青睐。相反，同样内容的一篇文章，假如学生的袭击十分潦草，且卷面也不整洁，很有可能使教师直接为作文的分数降低一档。
因此，教师在进行书面表达教学的过程中，应时刻提醒学生注意自己的书写字迹，首先，应保证英文字母书写工整，自己清晰，有些学生将字母a与u写的不够规整使教师难以分辨，这样就会导致英语作文分数下降；其次，要提醒学生注意保持卷面整洁，不要重复涂抹和修改从而给阅卷的老师留下好印象。有些学生在练习作文的时候，只追求写作的速度，导致学生的书写不够规范。因此，教师应对学生书写进行有效训练，保证学生字迹工整清晰，没有斜体，字母的大小匀称，使学生从小就养成良好的书写习惯。
综上所述，想要提高小学生书面表达的分数，并不是一件简单的事，需要教师进行长久的教学实践才能够看得到成效。因此，小学英语教师应从学生的角度出发，重视学生写作兴趣和写作习惯的培养，从而使学生掌握高效写作的科学方法，夯实学生的英语基础知识，这样才能够使学生能够创作出优秀的英语作文。
参考文献：
[1]刘俊仙.小学高年级学生英语写作存在的问题及指导策略[D].内蒙古师范大学,2015.
[2]聂震宇.浅谈如何快速提高小学高年级学生的英语写作能力[J].中小学教学研究,2019(10).
论文作者:王彩兴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 书面论文; 过程中论文; 引导学生论文; 笔者论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;