近几年来高等教育自学考试研究文献综述，本文主要内容关键词为：高等教育自学考试论文,文献论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近年来，学者们对高等教育自学考试的研究工作取得了显著进展，可以说呈现出十分活跃的局面，他们从多方面、多角度进行研究，提出了许多新的观点和新的研究方法。自2005年以来，学者们对自学考试的研究又进入了一个新的阶段，在这些研究中有一些是前几年的热点，在2005年以后继续得到关注。新的研究话题则引起人们的深层思考，丰富了原有的研究领域的内涵。一些老话题由于有了新角度或新的切入点，而更加深了人们对原有问题的认识。以下，我们将主要依据近两年来公开在教育期刊和其他有关刊物上发表的有关论文，归纳了这两年关于自学考试研究中的几个较为集中的问题，以期能对过去两年来自学考试的研究动态有一个较为全面的概括。
1 自学考试与构建和谐社会
党的十七大突出强调“继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。构建社会主义和谐社会是我们党执政理念的升华，在和谐社会建设中教育必将始终发挥着先导性、基础性的作用，坚持教育优先发展，促进教育公平，将成为我国未来教育发展的战略选择。有学者认为在新形势下，高等教育自学考试作为终身教育体系的重要组成部分，对于构建社会主义和谐社会发挥着不可替代的作用。其价值主要表现在：高等教育自学考试充分体现了“以人为本”的精神，和谐社会是全体人民各尽其能、各尽其所而又和谐相处的社会，以人为本是和谐社会的根本出发点，自学考试的开放性和灵活性可以使考生完全依据自己的兴趣和需要来选择专业，能最大限度地适应不同职业、不同文化程度、不同年龄的人的不同需求，体现了真正意义上的“以人为本”。其次，社会公平是社会和谐最深厚的基础，建设和谐社会首先必须努力维护社会公平，维护社会公平必须维护公民的切身利益，具体到教育领域，就是要实现教育公平，实现公民的教育机会均等。高等教育自学考试，由于它没有入学门槛，它的大门是向所有接受高等教育有志于自学成才者敞开的，为全体公民提供了平等接受高等教育的机会，是当今我国最具教育公平性的教育制度，是我国最具大众化的一种高等教育制度，它直接促进了教育公平，为和谐社会奠定了基石。
2 关于自学考试与终身教育
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）中对自学考试的发展提出了具体的要求，《决定》指出“完善自学考试制度，形成社会化、开放式的教育网络，为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径，逐渐完善终身教育体系”在这个背景之下，许多学者把研究的视角转移到自学考试和终身教育上。自2005年以来学者们对这一问题的讨论则更加热烈，有观点认为高等教育自学考试在构建终身教育体系中发挥着重要的作用，终身教育体系的构建推动着自学考试的改革和发展。也有论者认为自学考试是实现终身教育的重要途径，它以在职专业教育和继续教育为目标，在入学资格、专业设置、管理模式和支持系统等方面都体现出了终身教育的思想。有的论者认为高等教育自学考试的开放性、灵活性和自主性学习，有利于终身教育目标的实现，高质量、多形式的教育服务和高效率的管理机构使终身教育的理想接入现实，自学考试是终身教育中不可替代的独特组成部分，也是实现终身教育的重要途径。还有的学者则从终身教育体系中的最佳教育形式、最大教育考试平台、最有中国特色的组成部分和最具立交桥的调控诊断四个方面探讨了我国自学考试在构建终身教育体系中的地位和作用。也有论者发文认为，终身教育是20世纪最具影响的教育思潮，高等教育自学考试是我国最具特色的开放教育形式，而终身教育体现着自学考试的思想，自学考试是终身教育中不可替代的独特组成部分，是实现终身教育的重要途径。还有论者认为，终身教育是人的一生中所受教养、教育和训练的总和，高等教育自学考试是中国教育体系中不可缺少的部分，是终身教育思想的最好体现。
3 关于自学考试向农村发展的问题
近几年自学考试实施面向农村发展战略，经过几年的探索和努力，初获成效，县以下乡镇广大农村基层的机关事业单位、乡镇企业职工和青年农民等参加自学考试的人数逐年增加，已成为自学考试的一大亮点，考生数量和生源结构已发生较大变化，高等教育自学考试农村考生上升的态势十分强，如何保持这种良好的态势，激活农村自学考试的生命力，引起了学者们的普遍关注。因此，近几年自学考试向农村发展成为学者们关注的热点和研究的重要内容，高等教育面向农村，是高等教育大众化发展的必然趋势，而自学考试应成为高等教育面向农村发展的排头兵。从近几年对自学考试的研究来看，已改变了以往热在城市冷在农村的状况，研究的视角由城市逐渐向农村延伸。自2005年以来仅在刊物上发表的这方面的文章就有很多篇，内容主要集中在农村自学考试专业建设和培养目标、人才培养模式、农村自考面临的机遇与挑战、自学考试的适农性以及如何建立农村自学考试试验区等。这些文章普遍认为高等教育自学考试向农村拓展是当前农村经济和社会发展的需要，也是加快农业和农村现代化建设的重要举措。它不仅体现了“科教兴农”的战略思想，而且也是自考事业和农村成人教育事业自身发展的一项战略措施。有学者认为，要实现我国农村人口脱贫致富，全面建设小康社会的目标，关键是提高农村人口素质。自学考试向农村延伸对提高农民素质具有重要意义，通过政策扶持、加强宣传、完善服务体系等措施，积极促进自学考试向农村的拓展。有论者认为农村自学考试制度创新，是农村中学后教育发展的需要，应整合各类有关的教育资源，逐步形成有中国特色的农村中学后教育模式。也有论者认为给农村考生以更多、更好的教育机会和方便，有利于培养农村实用型人才，是加快农业和农村现代化建设的重要举措。更有学者在论文中对农村自学考试命题标准与考核形式进行了研究，他们认为科学地把握考试标准是推进自考向农村延伸的关键，自学考试的学历教育与资格认证、非学历证书的沟通是自学考试向农村延伸的有力措施。许多学者在论文中就农村自学考试培养目标和农村自学考试人才培养模式，提出了“自学＋多媒体课间模式、自学＋高校助学模式、自学＋社会实践基地的培养模式”等农村自学考试人才培养体系的基本模式。还有的学者认为自学考试向农村拓展是发展农村教育，促进农业和农村现代化的需要，也是自学考试自身进一步发展的新的增长点。特别是农科专业的开考，为农业科技人员和管理干部在职学习提供了继续深造的机会，对缓解我国农业第一线科技人才严重缺乏的矛盾起到了积极的作用。同时，也有许多学者认为自学考试向农村发展是我国广大农村经济发展的需要，但是在具体实施过程中还存在着许多客观困难和主观障碍。
4 关于自学考试命题质量的控制
随着高等教育大众化和国际化的深入，质量保证逐渐成为各界讨论的重要议题。高等教育自学考试作为我国一项基本的高等教育制度，在新的时代背景下探索质量保证的有效途径，对推进自学考试的新发展，将具有重大的现实意义。
近两年来在自学考试的相关研究中，有相当一部分内容涉及现有的自学考试命题质量控制的文章，可见人们对这个问题的关注，高等教育自学考试的质量体系中，命题质量处于核心和基础的地位。有学者发表文章认为，自学考试的命题质量主要通过试卷试题的质量来体现，自学考试的命题方式多种多样，命题实施环节较多，在组织过程中会有多种因素导致试题产生偏差，影响命题的质量，而且起决定作用的往往存在于试卷设计、试题命制、试题研磨、及格线调整和终审验收等环节上。如果在这些命题关键环节上加强研究，有针对性地采取措施，规范命题管理，则可以有效控制命题质量，提高命题水平。另有观点认为，自考命题工作是自学考试的重要保证体系，自学考试质量的高低，关键在于命题质量，而命题质量的高低关键在于命题教师，因此，要充分发挥主考院校的功能，加强命题教师队伍的建设，这对确保自学考试命题质量，维护自学考试的信誉是十分重要的。
5 网络及多媒体技术下的自学考试
网络及多媒体技术在教育领域的应用是信息时代社会发展的必然，基于网络和多媒体技术基础的现代远程教育的出现给高等教育自学考试的发展带来了新的机遇与挑战。有学者认为，面临着竞争与合作并存的这种新的格局，树立国际化的自学考试教育理念，充分利用网络技术和资源，建立自学考试网络教学及管理系统将为自学考试的改革和发展提供新的思路。有的学者则撰文认为，合理定位网络化学习在自学考试助学活动中的地位，有利于充分利用互联网资源，将自学考试社会助学的工作推向深入。还有的学者认为，随着社会的发展，高等教育自学考试规模日益壮大，社会助学的薄弱及个人自学的困难成为目前阻碍自学考试健康发展的主要原因，因此需要有一种方便、快捷、经济的教学手段来加强社会助学和个人自学两个重要环节，网络教育这种以多媒体技术、计算机网络为主题的第三代远程教育方式以其多种优势，使学员的学习发生本质的变化，网络教育被称为最方便、快捷、经济的教育模式。探索在自学中运用网络教育对自考的健康发展有着深远的意义。
6 关于高等教育自学考试的发展
近年来，关于这方面的文章可谓不少，这些文章从不同的角度对自学考试的发展作出了前瞻性研究。有学者撰文说，随着社会生活水平和生活质量的提高，人们对高等教育的需要更为强烈，使得我国教育供给远远低于教育需求的现状仍要持续相当长的时间。应该看到在高等教育迅速发展的形势下自考遇到了一些新的情况，如高校扩招，电大、成人高校以及远程教育的快速发展，对自考形成了新的冲击，因此，在新形势下，自学考试要调整自身的结构，采取应对策略，适应新的变化，自学考试的发展才会有出路。有学者认为，随着高等教育大众化的实现和向普及化的发展，高等教育自学考试必将进行新的定位和功能拓展，要利用自考开放、灵活、低费、高效等的优势，多开设社会急需专业，加大本科专业的开考，为大批已经获得专科文凭的求学者服务。还要与行业、部门合作，大力开发各类合格证书、职业资格证书等非学历证书考试。有学者预言今后自学考试有以下三大趋势：第一，及时调整专业结构和课程设置，通过专业调整，使自学考试更好、更主动地适应社会对人才的实际需要；通过逐步改革专业管理模式，实施以专业主干课程为主的管理模式，在一定范围内加大考生自主选择课程的灵活性。第二，大力发展非学历证书教育。教育需求的多样化是终身教育发展的必然要求，在办好自学考试学历教育的同时，积极拓展非学历教育的证书考试，是发展自学考试的新的增长点。部门和行业有着丰富的教育资源，充分利用和发挥好这一资源优势，合作开考急需的、符合行业特点的学历证书和非学历的职业证书考试，可以有效地满足不同行业、不同岗位的实际需求。第三，发展面向农村的自考教育。有学者认为，我国高等教育自学考试自创立以来，发展迅速，成为高等教育不可缺少的重要组成部分，但这种教育形式的发展也面临着不少问题：生源紧缺，自身制度设计上存在着重学历、轻非学历培训，重应试教育轻素质培养，重考试组织轻社会助学等，特别是多年来，自学考试面向农村的发展步伐很小，各项改革力度不大，对农村考生吸引力不够。当前，新农村建设需要推动大批农民就地（就近）转移就业，还有数量可观的农民已经进城务工，自考如何为他们服务，如何在专业、课程、基地建设、助学等方面形成新的机制，以满足社会主义新农村建设与城镇化建设对自学考试提出的新要求，是摆在我们面前的大问题。
除了以上六个方面的问题外，许多学者还就“自考校园文化建设”、“自学考试中的实践环节考核”、“自学考试制度研究”、“自学考试的区域性研究”等问题进行了深入的研究和探讨。
通过以上介绍可以看出，近两年来国内对自学考试的研究总体上更趋向科学化和理性化，研究的范围更加广泛，研究的问题更加深化，这为我们今后在这方面研究的开展提供了一个较好的基础，同时也为人们对自学考试研究的认识营造了良好的舆论氛围，这些理论上的积极探索，为国家出台自学考试的相关政策提供了科学支持，推动了自学考试的改革与发展。
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