李杰 杨瑞红 辽宁省沈阳市沈河区教育局第二幼儿园 110000
【摘要】学前教育是幼儿发展的关键时期，其对幼儿人格形成、习惯养成都有决定性影响。基于此，本文从教学模式、教学环境以及教育工作者自身出发，讨论了目前幼儿学前教育教学的常见问题，分析了其原因并有针对性地提出了具体对策，为幼儿学前教育发展提供了相关建议。
【关键词】学前教育；启发式教学；幼儿教师培训
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-055-01
随着教育改革的实行，幼儿教育已经成为我国教育的重点内容。学前教育作为幼儿教育中的重要阶段，其不仅关系到幼儿今后的学习程度，更间接影响了幼儿的人生发展方向。然而我国目前多数地区的幼儿学前教育还存在问题，值得相关研究人员进行改进。
一、幼儿学前教育的重要性
良好的幼儿教育对于幼儿成长具有积极的作用，其中具体的作用可以从以下几个方面体现出来。首先，高质量的幼儿教学可以培养幼儿的社会适应能力，为后期社会生活打下良好的基础。因为在这一阶段，幼儿的成长空间是非常大，通过有效的锻炼可以提升幼儿的沟通交流能力，同时也可以对幼儿进行良好的品质教育，如诚信待人等，这样就可以帮助幼儿建立良好的人际关系，实现自身良好的发展。其次，对幼儿进行良好的教育也可以提升幼儿的综合能力，如对幼儿进行歌唱、跳舞等兴趣的开发，促进幼儿身体协调能力提升，实现幼儿健康的成长。
二、幼儿学前教育教学中常见的问题
1.幼儿学前教育教学小学化倾向严重
在实际的幼儿教学中，经常出现的一个问题就是教学小学化倾向非常严重，造成这种现象产生的一个主要原因就是教育观念功利性非常强的缘故。由于家长对于孩子的期待非常高，觉得幼儿既然上学了就应该学会些知识，这样就有了教育小学化倾向情况出现。随着社会的发展，现在很多幼儿园教师对于幼儿的教育观念已经有了很大的改变，但是一旦涉及到家长对于幼儿的期望，就会先显出一定的忧郁性，在实际操作当中更是如此。例如在平时教育中，教师虽然知道幼儿教育重点是培养幼儿的情感，但是在具体的实际中，就会很容易把问题具体化，去追求幼儿的具体学科成绩等。
2.家园教育结合不紧密
除了教育小学化倾向严重外，幼儿学前教育遇到的另一个问题就是家园教育结合不紧密。在实际中，很多家长会认为幼儿教育的责任应该更多的由幼儿园承担，这样就会给家园教育工作带来不利的影响。因为持着这种观念，家长就会出现懈怠情况，对幼儿教育具体情况不太重视，也没有跟幼儿园教师进行有效的互动和交流，这样家长就无法很好了解幼儿在幼儿园学习情况，从而影响实际的幼儿家长教育质量。
3.教学形式缺乏多样化
对于现在幼儿的教学形式，现在很多的幼儿教师只是采取了单一的教学方式，没有将其中的教学方式进行相应的结合，从而严重影响了教学形式的多样化。同时部分教师甚至在教学时，只是按照原本的教学形式对幼儿进行教学，缺乏一定的变通性和灵活性。在实际的教学中，教师只采取单一的教学形式，如单纯使用理论讲学方式，没有结合网络计算机及游戏等方式进行教学。比如，教师对幼儿进行教育时，没有开展相应的课外活动，通过游戏方式进行知识深化，提升幼儿的综合应用能力。
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三、提高幼儿学前教育教学质量的措施
1.因材施教
参考《3-6岁幼儿学习与发展指南》进行幼儿学前教育工作，在教学过程中，制定相关的教学内容。首先对幼儿的身心状况做出分析，对不同年龄段的孩子进行教学分类规划，类别是3～4岁，4～5岁，5～6岁。了解孩子们的身高体重比例，保证低年龄的幼儿可以在自然状况下坐直、站直。对于稍大一点的孩子进行教学时，则是需要端正他们的坐姿，站姿以及走路姿势。
在教学过程中需要保证孩子的饮食影响和充足睡眠，端正幼儿的不良习惯，如发现骨骼差异状况，需要及时进行矫正医治。
2.营造良好的教学氛围
对幼儿进行学前教育时，需要建立营造良好的教学氛围，保证幼儿教学过程中的实质教學与效果，让幼儿在学习过程中获得安全感，在学习时保证开心的情绪状态，以积极的心态在教学过程中成长。
以欣赏的态度对待幼儿，在对幼儿进行教学时，需要以欣赏的态度对待幼儿，善于发现幼儿的优点，接纳幼儿在学习过程中的缺点。教师在教学过程中注意控制自己的情绪，冷静对待幼儿在学习过程中所犯的错误，悉心教导，循序善诱。
3培养幼儿的适应能力
幼儿的身体比较虚弱，因此在教学过程中培养幼儿的适应能力就显得十分重要。在教育过程中，保证幼儿的户外活动时间，根据温度的变化以及气温的高低调节幼儿活动时间的长短。
让幼儿在学习过程中进行拉手圈、秋千、转椅等游戏活动，这就能在教学过程中，增加孩子的身体平衡技能。幼儿在新的环境中需要一定时间去适应环境，教师需要在教学过程中观察幼儿的饮食，睡眠和游戏状态，采取相应的措施，帮助幼儿适应环境。
4.培养孩子独立自主的能力
研究表明，目前在我国，很多家庭基本都是独生子女，许多家长从小就对幼儿十分疼爱，这在很大程度上造成了孩子的不良发展。例如：幼儿在学校学习时生活上难以独立，这对孩子的发展有很大的影响。家长需要明白，这种做法不是溺爱，是伤害。所以想要孩子有独立自主的能力，就需要教育工作者和老师相互努力，家长在日常生活中让孩子做自己力所能及的事情，不过分地宠爱幼儿。教育工作者在学校中多组织鼓励幼儿参加校园活动，遇到力所能及的事情独立处理。如果想让孩子更优秀，就必须让他们经历人生每一个阶段必须经历的事情。
5.培养学生在校园的沟通能力
在进入小学校园时，幼儿对周围都是陌生的，他看到的是不认识的教师、不熟悉的同学、不适应的环境，很容易让幼儿远离这个班集体，形成内心的阴影。因此，教育工作者和家长对这方面必须注意，经常为幼儿讲述人性本善的道理，教会孩子如何和其他学生沟通交流，时刻叮嘱孩子要与其他同学和平相处，与此同时，教师也要组织一些团队游戏，以此来培养孩子的团队思维，创造和平的教学环境。
总之，幼儿教育对我国教育的发展及其重要性，教师和家长一定要高度重视，共同培养。
参考文献：
[1]潘珍如.对幼儿教育中做好幼小衔接工作的研究[J].新课程学习，2010（8）.
[2]王开琳.形成性评价在幼小衔接课程中的实验研究[D].河北师范大学，2011.
论文作者:李杰,杨瑞红
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
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