摘要：随着社会经济的进步，影视作品成为了当下社会极具影响力的资源之一，越来越受到教育工作者们的重视，为了更好地完成初中语文的教学目的，提高语文的教学效果，将各影视资源应用到与初中语文教学中，不但能使学生对教学内容产生深刻的理解，而且能提高学生的文学修养，拓展学生的知识面。所以，在初中语文教学中，教师应将影视作品和教学内容进行有效的结合，提高初中语文教学质量和学习效率。
关键词：初中语文教学；影视作品；有效运用
一、前言
随着初中语文教育改革的推进，传统的教学模式死板单一，很难调动学生学习的积极性，导致教学效率低下。现代初中语文教学要求教师，不但具有深厚的文化素养，还要运用多种教学方式来完成教学目标，影视作品在初中语文教学中的应用，是提高教学质量的有效方法之一。影视作品与我们的生活有着密切的联系，影视作品里的音乐、画面和图片，以及影视作品中所表达的语言、情感，都能引起学生的共鸣，让学生对教学内容有更深刻的理解，同时还能激发学生学习的兴趣。另外，影视作品还为教学方法的多样化带来了可能性，影视作品将声音、画面，情感等元素融为一体，更利于学生接受和吸收。
二、在初中语文教学中影视作品的应用
1.影视剧情增强教学效果
影视作品使场景、人物、声音形象生动，情节描述栩栩如生，音乐具有个性化，可以很大程度上吸引学生的注意力，激发学生对语文学习内容的兴趣，提高学生学习语文的积极性，充分发挥学生在学习中的主体地位。
2.影视作品启发学生对课外名著的阅读
在《语文课程标准》中，对中学生阅读课外名著提出了相关要求。在传统的语文教学课堂上，鲜有人主动阅读文学名著。影视作品的导入可以给学生很好的启发，课外名著的阅读有利于拓展学生的文学知识，提高学生运用语言的技巧，体会经典文学中文字的魅力，生动的人物形象引起学生兴趣，故事情节曲折动人，引人入胜。学生通过对影视作品的欣赏，可以激发自己对课外名著的阅读，全面提高学生的文学素养。
3.借鉴影视作品的表达方式提升学生的创造力
对艺术作品的欣赏、回味和思考，其实就是一种再创造的过程。写作是在创造的一种很好的方式。它可以将自己的所想、所思，用文字进行适当的表达和描述。影视作品具有综合艺术的特点，能从各个角度和细节勾画出了生动形象的人物和画面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过影视作品的表达方式，学生可以从中学到倒叙、插叙、顺叙等各种各样的描写手法，学生可以将影视作品的各种表达方式，灵活的地运用到语文的写作中，掂量文字的深意，品味语言的魅力，提高学生的写作技能和再创造能力。
4.利用影视改编作品提高学生的审美能力
大多数影视作品都是改编于著名的小说或文学名著，在初中语文的课本中，文体多种多样，不同的文体都被改编成了不同的影视作品。比如：鲁迅的《孔乙己》等，经过改编的影视作品，不但将文字转化成了画面，还将小说中文字所表达的感。进行了二次加工，与小说原著有很大出入。因此，将影视作品与文学原著进行比较，审美或多或少会受到影视作品的影响，会不自觉地对文学原著产生丰富想象力和思考，形成自己对文学作品的审美观。如此一来，可以加深学生对文学作品的理解力，更能提高学生的审美能力，进一步提升学生的创造力。
影视作品在初中语文教学中的重要意义
1.使教学方式多样化
在传统的语文教学中，教师运用的教学方法比较单一，给学生传授的理论知识也相当抽象，激发不了学生学习的兴趣和积极性。与传统的语文教学相比较，影视作品在初中语文教学中的应用，使教学变得更加生动有趣，更能激发学生对教学内容的兴趣。教师将课本中的文字、语言、人物、情境，巧妙地导入了影视作品中，结合影视作品的描述，对课本内容进行分析，可以让学生对教学内容有更深刻的理解，开拓学生的思维，达到教学的效果。
2.调动了学生学习的主观能动性
虽然许多电视、电影都是改编自文学名著，影视作品对于原著而言，有很多的不同。在语文教学中，老师可以利用这些特点，开拓学生的思路，将文学名著与影视作品进行比较，提升学生对教学内容的理解，还可以让学生充分发挥自己的想象力，培养其分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的合作能力
在对影视作品欣赏后，积极鼓励学生发表观后感和读后感，一千个读者就有一千个哈姆雷特。在学生进行观后感交流时，可以锻炼学生的语言表达能力和小组团队合作能力，在表达自己的观点的同时，也能学会容纳别人的观点，能从多角度看问题，发散自己的思维，增长见识。
4.影视作品在初中语文教学中应用的注意事项
在初中语文教学中应用影视作品时，教师应先制定详细的教学计划，明确教学目标。首先，给学生提出相关问题，让学生带着问题对作品进行欣赏，以便获得更好的教学效果。其次，学会引导学生的思路。在影视作品的欣赏中，要引导学生对文学作品的理解和分析。应该明了影视作品只是一种教学的方式，对文学作品的充分理解，才是教学的目的，所以，在影视作品应用过程中不能本末倒置，失去影视教学的意义。最后，充分发挥学生在学习中的主体地位。教师积极配合学生的学习，发挥主导引导作用，及时纠正学生的思维偏差，培养学生良好的理解力和学习能力。
参考文献：
[1]肖 云.浅谈影视作品在语文教学中的运用[J].读与写杂志.2009(3).
[2]薛 云.影视资源在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育(教学实践)，2016(6).
[3]曾育华.浅谈初中语文教学中影视的运用及重要性[J].中学教育，2015(6).
(作者单位：广东省龙川县培英学校 517300)
论文作者:侯碧花
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年11月上
论文发表时间:2017/2/22
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