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高考政治科研究性学习试题的出现及发展趋势
高考政治科研究性学习类试题最早出现于2001年上海政治高考卷上，现在每年的上海政治高考卷都有该类试题，且在题量和分值上稳中有增。可以说，研究性学习类试题已成为上海政治高考试题的一大特色，并逐步走向成熟。2005年，江苏自主命题的政治高考试卷也出现了研究性学习试题，并成为今年江苏政治试卷的一个亮点。
研究性学习试题在政治高考试卷中出现，表明高考命题者在试题设计上践行新课程理念，探求新的考试方向。随着新课程改革的进一步推进和高考自主命题改革的进一步深入，有强有力的“指挥棒”之称的高考势必会与课程改革结合起来，高考试题中渗透研究性学习的形式必将越来越多，研究性学习类试题将由不成熟到成熟，由局部到整体。把握这一趋势，有利于中学大力开展研究性学习，适应高考要求。
研究性学习与研究性学习试题
所谓研究性学习，是指以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。研究性学习类试题就是在研究性学习的基础上，要求学生在一定的情景中发现问题，根据所研究的课题来设计解题方案，并通过探索、研究求得问题的解决。在解决问题的过程中，获得了直接经验，体验和了解了科学探索过程，养成自主探究习惯，提高创新能力。
新课程改革要求学生在学习中研究，在研究中学习，充分发挥自身的主体作用和独立思考的能力，提高自己的整体素质。研究性学习类试题则给了学生选择和思考的余地，也给了学生通过研究性学习培养实践能力和施展才华的机会。这就要求我们平时应该积极主动地开展研究性学习，学会从身边和社会生活中提出问题、解决问题；注意培养自己参与社会实践、参与研究的意识和能力。
研究性学习试题的一般特点及基本要求
第一，研究性学习类试题以创新精神和实践能力为考查重点。这类试题对考生分析解决问题能力的考查不再停留于传统试题中运用所学知识进行分析这一层次，答案也不再局限于教材现成结论，在某种程度上淡化了学科知识，更强调学科知识的内化。因此，平时认真开展研究性学习，培养创新精神和实践能力，无疑是答好这类试题的关键。
第二，研究性学习试题多和学科知识题结合在一起，根据具体情况可以设置成简答题，也可以设置成论述题。这类试题与学科知识的结合，主要体现在两个方面：一是研究课题的选择必须注意要与研究对象有相关性。这种相关性要以所学知识为基础，突出分析认识客观事物的实践能力。二是研究课题的选择还必须注意其重要性。这种重要性是以其社会价值为标志的，因而它与政治学科关注社会热点的要求具有一致性。因此，平时准确全面地把握基础知识，培养分析和解决问题的能力，是答好这类试题的基础。
政治科高考研究性学习试题例析
为使广大师生对政治科研究性学习类试题的特点、解题技巧及命题走向有一个更深刻的了解，把握政治科研究性学习类试题的发展方向，笔者列举高考政治卷中的部分研究性学习试题并加以分析，供大家参考。
近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。
（1）假如你是该班同学，请运用经济学知识，谈谈自己对这一消费现象的看法。
（2）针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方法。
【解析】这是2005年江苏政治高考第35题。该题考查消费的有关知识，考查考生的分析推理能力、辩证思维能力、解决问题的能力，具有一定的综合性。第（1）问谈看法，这类题目一要从道理上分析其行为是否合理，并简要说明原因，要注意运用辩证观点，不要简单地说对或错；二要说明正确的、科学的做法。第（2）问是一个开放性问题，考生只要言之有理即可，但要注意不能偏离消费这个主题，然后结合平时所学知识，确定研究课题、目的和方法。
【答案】（1）消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权利，应尊重个人生活消费的自主权。中学生应树立正确的消费观念，生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费。不应该盲目追求名牌、互相攀比。
（2）课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。研究目的：树立正确的消费观并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作等。
【点评】本题直面社会热点问题，贴近学生的生活实际。题目具有鲜明时代特色，对正常教学和研究性学习的开展具有良好的导向作用。试题答案在课本中是没有的，但中学生只要注重实践能力锻炼，踊跃参加研究性学习，就不难答出其中的要点。