【摘要】阅读是语文教学中非常重要的部分。在日常生活中每个人都要面对阅读，阅读与我们的实际生活有着大的关系。在阅读教学中，提高学生的阅读能力对学生的今后发展和学习来说都是非常重要的，如果想要培养学生的阅读能力，还需要激发学生的阅读兴趣，只有学生感兴趣了，那么他才会愿意地研究下去。本文主要围绕着在新课程背景下如何激发学生阅读的兴趣进行了探究。
【关键词】激发；阅读；兴趣；探讨
根据语文新课程的标准，要求要培养学生的阅读兴趣、扩大阅读书籍的类型、增加阅读量，提倡要尽量少布置作业、多读书，读好书，多积累一些知识，所以我们要鼓励学生要多读不同类型的书籍，以此扩大知识的储备。语言是人与人之间交流的工具，也是文化的载体。所以说，中国的汉字不仅仅是交流的方式，也可以开发智力；阅读可以让学生接受语言的熏陶，能够提升学生的语文和文字的实践能力。所以，我们要培养学生的阅读习惯，这对于学生的今后发展有着很总要的作用。
一、 营造轻松愉快的学生氛围
阅读教学不是让学生在一直不停的阅读，也不是在传授知识，而是在实际教学中来培养学生的能力和学生的智力。在教学中老师一般都是比较高冷，比较严肃，但是这样的教学方式是不可以，并没有什么实际教学效果。老师可以为学生营造一个欢快温馨的课堂氛围，老师在上课时可以微笑授课，在培养学生阅读能力过程中可以多使用鼓励型语言，让学生的情绪不太紧张，老师可以对学生说一句“嗯，你很棒！”，这样学生就会一直努力学习，如果一个学生能够经常听到老师表扬和赞美，那么学生就会一直沉浸在这样的学习氛围，从而能够一直主动的学习，让学生感受到阅读的好，感受阅读的魅力，长时间以后，学生的阅读能力便会慢慢提升，以此能够达到最佳的教学效果。
二、 将教学模式生活化
生活给予我们很多知识和道理。阅读也是一样的，阅读也是来源于生活，如果我们细心观察的话，就会发现我们生活中的很多知识都是源自生活，生活和阅读有着很亲密的关系。所以说，我们在阅读教学时可以将阅读生活化，利用现实生活中存在的资源，与之相结合，让学生感受到阅读离我们并不远。例如，我们在教学生叙事阅读时，可以让学生从家里带来一下杂志、报纸、四大名著等，在课上的时候让学生们交换阅读，这样可以激发学生的兴趣，还能开开心心地学习。
三、 利用多媒体教学
阅读是一门需要长期坚持下去的学科，需要长期累积知识才能懂得更多的知识，而学生们正是出于成长阶段，对于需要长期学习的阅读会感觉到比较枯燥、乏味、无趣，长时间的学习会让他们感觉阅读学习是非常没有意思的。然而多媒体教学的方式刚好可以解决这样的问题，老师可以在多媒体上搜集比较丰富的有趣的文章、音频和图片之类的，然后利用多媒体的特性展现出来，这样学生就会被慢慢的吸引，还会根据多媒体所提供的文章和图片进行思考，以此能够慢慢提升学生的阅读能力。
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四、 给学生一定的阅读时间
是指学生根据自己的意愿在空闲的时间里进行兴趣阅读，因为自由阅读的时间可以让学生真正的感受阅读的兴趣，愿意与书交朋友。有很多人认为阅读不就应该是在语文课堂上进行吗？其实这种说法没有错，语文课堂确实是阅读时间最好的场所，但是在课上老师一般都是在给学生指导教学，还要进行教课完成教学任务，所以说，想要在课堂上实现自由阅读是不太现实的。也考虑到现在教学现状和课堂的安排，为了提高学生的阅读兴趣，一定要设立学生自由阅读的时间，所以可以和学校商量一下，在给学生排课的时候，在每周的周一最后一节课安排阅读时间，这节课是全校的学生自由阅读的时间，同时还要减少课后作业，给学生真正的自由阅读时间，去充实自己。
五、 让学生讲述自己喜欢的故事
学会分享自己的故事。有时候当自己读完一本书或者一个故事后，所带来的感悟会特别想要和别人分享一下。如果一个人看见了什么漂亮的美景还是发生了什么事情没有机会向其他人分享，那么他是不会快乐的，最可怕的事情不是你自己一个人承担痛苦，而是你没有要分享快乐的人。当学生积累到一定的知识时，那么他就会向别人讲述自己的感悟，讲述中会引起其他人的关注，他会觉得特别的有成就感，这份成就感可以成为他们继续阅读的动力，他们为了能够有更多人能够关注他，他会看更多的书籍，寻找新的故事，而这时老师或者家长要做他们忠实的粉丝，在他们讲述过程中要适当地鼓励他们，对于他们说的有道理的观点要给予肯定，还可以让孩子说出自己所讲述的内容出自哪里，这样可以增加孩子们的记忆力，对其他学生也有着很好的引导作用。
要想培养学生阅读能力，首先要培养学生阅读的兴趣。在教学中，老师可以使用多种教学方法来提升学生的阅读能力和阅读兴趣。老师还要根据实际情况对学生使用不同的教学方法，以此能够提升课堂教学效果。
参考文献：
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[2]李洁.新课程改革背景下如何激发初中学生的地理学习兴趣[J].学周刊,2016（23）：128-129.
[3]高倩.新课程背景下以激发学生兴趣为核心的历史教学方式应用[J].才智,2012(27)：178-179.
【作者简介】史晓雯(1992.3)，女，江苏昆山人，汉族，中小学二级教师，本科，从事教育工作。
论文作者:史晓雯
论文发表刊物:《成功》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/24
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