河北省河间市中原村中学 董 洁 062463
【摘要】：爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。这就要求我们在教学中渗透爱国主义教育,美术教学大纲中也要求美术教师,在教学中着重培养学生的审美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚的情操。
【关键词】：中学生、美术课堂、爱国主义、教育渗透、
一、欣赏课教学中的爱国主义教育。
中学美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、秦长城、汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。这些教材中，又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。教师备课时，要深入研究教材，充分揭示教材的内在思想性。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东方文化的骄傲——我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。通过教学，引导和启发学生热爱祖国悠久的光辉灿烂的民族传统文化和民族美术；培养和增强民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展等，使欣赏教学的指导思想及教学方式，始终落实在深化爱国主义教育之上。
二、利用我国着名画家的事例进行爱国主义教育 。
在美术欣赏课中，结合欣赏革命历史名画，可适当介绍?家的故事，介绍他们为追回国宝而不惜重金、倾囊借债的爱国行为，不为高官厚禄而移其志的民族精神，扎根生活、反映工农火热斗争的革命热情及推陈出新的创造精神等。这不仅有助于学生掌握美术知识，而且还能激发学生对人民艺术家的敬仰和爱戴，进而使学生受到爱国主义情感的熏陶。可供美术欣赏课选择、介绍的艺术家主要有任伯年、高奇峰、徐悲鸿、齐白石、张大千、刘海粟、黄宾虹、潘天寿、丰子恺、华君武、廖冰兄、丁聪、古元、王式廓、?希文、罗中立、周思聪、关山月、傅抱石、叶浅予等。除了在课堂教学中恰当渗透德育内容外，还可以利用第二课堂，通过召开故事会、搞知识竞赛等课外活动形式进行。
无论那一种形式，都要根据学生的心理特点、知识水平和接受能力，科学地、有计划地安排活动内容，并注重思想性、艺术性，力求富有吸引力、感染力和启发性。
三、技法课教学中的爱国主义教育。
技法教学中的爱国主义教育，则主要通过美术作品的临蘑写生与创作等课业实践，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。
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在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而来临蘑塑造形象过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感，以此来激发其爱国之情。
中学美术技法教学中，教材要求对学生安排一定内容的临蘑写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生进行爱国主义教育的一个最好时机。
在课业实践方面，学习中国画是广大学生比较感兴趣的绘画种类之一。因为中国画是我国历史悠久的传统绘画，为东方绘画的主流，它在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点。在中国画技法教学中渗透爱国主义教育，可以说是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国?艺术特色及其技法特点。着重指出中国画十分重视对事物本质的表现，讲究形式美；塑造形象以线条为主，尤其重视用笔用墨；构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，并十分注意画面空白的运用；同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国?艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。
此时此刻，学生会被中国画特有的艺术勉力所折服；他们的艺术感受也被充分调动起来了，从而激发出对传统民族美术热爱的浓厚感情，同时也激发起极大的学习兴趣。这样，学生就受到了爱国主义思想教育又能兴趣盎然地投入临摹与写生。
四、在写生技法课教学中加强爱国主义教育 。
写生技法教学中的爱国主义教育，则主要通过美术作品的临摹写生与创作实践，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。我在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而临摹塑造形象过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和爱好，以此来激发学生的爱国之情。中学美术技法教学中，教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课外实践，应该说，这是对学生进行爱国主义教育的一个很好的时机。
在教学实践中，我发现学习中国画是很多学生感兴趣的绘画种类之一。中国画是我国历史悠久的传统绘画，是东方绘画的主流，它在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点。我根据中国画的艺术特征，在讲述其基本技法的过程中临摹或写生实践，使学生对中国画的艺术特点有了较深的认识。学生会被中国画特有的艺术魅力所折服；他们的艺术感受也被充分调动起来了，从而激发出对传统民族美术热爱的浓厚感情，同时也激发起极大的学习兴趣。学生既受到了爱国主义思想教育又兴趣盎然地投入到了美术绘画学习中。
总之，在美术教学中，将美术与情感教育进行整合体现了新课程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教师完美师德的具体体现。教师要以对祖国无限热爱的激情去感染自己的学生，告诉学生如何用具体的行动去表达对祖国的热爱，将来才能成为社会中有用的人，成为一个爱国的具有民族气节的人。因此，要抓住一切时机，想方设法利用教材内外的爱国主义教育因素对学生进行教育，为祖国培养更多全面发展的人才。
论文作者:董洁
论文发表刊物:《未来教育家》2015年第9期供稿
论文发表时间:2015/10/9
标签：美术论文; 技法论文; 学生论文; 爱国主义教育论文; 中国画论文; 艺术论文; 民族论文; 《未来教育家》2015年第9期供稿论文;