摘 要：孝心教育是一种实践德育，学生的孝心行为是不可能靠一味灌输、说教而奏效的，它需要不定期的强化训练。在日常的行为规范管理中，学校坚持抓对不文明行为的约束。每天早晨、中午，礼仪岗干部在校门口值日，向到校的老师、同学问好，检查同学们的行为仪表，衣冠不整、红领巾佩戴不整齐的学生不准进入校门。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况，对不文明行为开出“阳光文明提醒单”，其结果纳入班级月考核。
关键词：孝心 渗透 培养
孝心及良好的行为习惯在中国源远流长，为人类文明作出了巨大贡献。“百善孝为先”的概念在中国已经根深蒂固，为何到今天我们在报刊、杂志中出现一些不愉快的报道呢?其实是人们的认识仍不足够、仍不充分，没有把认识运用到实践中。
通过开展形式多样的活动，细化日常生活中的事例，让学生从学习中深刻认识，在认识中得到滋养，并得到成长，让古老的信念在今天处处开花，构建和谐的社会。
一、以制度为载体，规范孝心行为
制度有着一定的规范和制约作用，学校制度对学生人格品行的养成会产生不可磨灭的作用。为了使每一位学生较好地接受雅行教育，可以采取了以下做法：
1.把《小学生守则》与《小学生日常行为规范》浓缩成《实校学生行为规范三字经》，学生人手一份，要求每一位学生都能十分流利地背诵，并落实到日常学习、生活之中。
2.制定了相关的管理制度，使学生从升国旗、课间操、课外活动、路队、卫生大扫除到校外实践活动等都建立比较明确的准则，从各方面规范孝心教育行为。
二、以课堂为媒介，渗透孝心意识
课堂是学生学习交流、体会尊重、建立自信、构建道德的主渠道。因此也必然成为孝心教育实施的重要载体。教师应充分发挥课堂的育人功能，让语文课的伦理传承、数学课的辩证严谨、体育课的坚韧守纪、劳动课的探究合作、音美课的体情悟美等都成为学生“孝心”教育的有机组成部分。同时对不同的年纪段制定出符合学生年龄特点的要求，以便更好地落实。
一、二年级学生基本养成讲卫生，有礼貌，懂安全，讲诚孝的良好习惯。努力做到让爸妈省心、放心和欢心。
三、四年级学生要在一、二年级的基础上进一步学会打扫卫生，洗晾衣服，收拾饭桌，整理房间等，安全意识和诚孝观念进一步增强，良好的卫生习惯和学习习惯基本形成。
五、六年级学生要在三、四年级的基础上再掌握做饭、炒菜等方法，能主动并熟练地干一些力所能及的家务活，学会帮助父母干一些田间农活。
平时做到尊老爱幼，扶弱助强，有爱心和责任心。能够自觉遵守社会公德，遵纪守法，懂礼守信，做一个言行文明，品行端正的好少年。
另外，要求学生平时要学会、学精一技之长，以用于在校帮助同学，回家孝敬父母。做有益于他人，有助于父母的好孩子。
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三、以常规为渠道，培养孝心习惯
孝心教育是一种实践德育，学生的孝心行为是不可能靠一味灌输、说教而奏效，它需要不定期的强化训练。在日常的行为规范管理中，学校坚持抓对不文明行为的约束。每天早晨、中午，礼仪岗干部在校门口值日，向到校的老师、同学问好，检查同学们的行为仪表，衣冠不整、红领巾佩戴不整齐的学生不准进入校门。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况，每天放学，以班为单位整队，高举路队牌，确保三千多人整齐有序地走出校门，教师必须护送至终点。同时，为了让学生在喜闻乐见的活动中理解孝心美德，各中队开展精彩纷呈的班队活动。
四、以活动为形式，巩固孝心成果
1.设立了诚孝长廊，开辟了诚孝主题画墙，做到美化和教化的完美统一。学生们空闲时间在这里读诚孝名句，画诚孝图画，用心领悟诚孝内涵……真正起到了潜移默化的教育效果。
2.开设“孝心知心屋”,为学生的诚孝教育提供心里保障。小学生正处于身心迅猛发展的时期，待人处世较天真，但又多迷惑，“孝心知心屋”的开设，则成了众多学生找回自信与勇气的港湾，明辨真善美的空间。
3.把每周日、学生父母的生日、母亲节、父亲节、“三八”妇女节定为学生的“孝敬日”。要求学生在“孝敬日”里承担至少一小时的家务劳动，并写出孝行感悟。实施“日行一孝”。要求学生每天至少向亲人孝行体验一次。
4.开展“文明进学校，服务进社区，孝心进万家”活动。号召同学们在校尊敬老师，团结同学，有礼有信，遵规守纪；回家孝敬父母，尊老爱幼，善待他人；进社区参加公益活动。
5.将孝心诚信工程与“爱心、责任心”教育活动相结合。在学生中广泛而深入地开展“做诚孝事，争三好生”活动，号召学生有爱心，负责任，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，知恩图报，有爱心、责任心，在德、智、体、美、劳等诸方面不断得到发展。
6.组织学生利用双休日，写一篇孝心作文，画一幅孝心图画，讲一个孝心故事，欣赏一篇孝心美文，学唱一首孝心歌曲，搜集并背诵一些关于“母爱、父爱、孝心”的名言、谚语、诗文等，以此加深学生的孝心体验，进一步增强他们的孝心意识。
7.根据班级“孝心日记”的登记情况和学生、家长的反馈进行“孝心明星”的评比，每周一次，每次一名，充分发挥榜样的力量，带动全班同学共同进步。
尊老爱幼是中华民族的传统美德。作为一名新世纪的人民教师，我们肩负着教育祖国未来的神圣使命，一定要把孝心教育渗透在日常的工作中来，努力培养有孝心、知感恩的优秀学生，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是新时代对学生的要求，也是广大人民教师的光荣使命。
参考文献
[1]朱圆 孝心不能等待.电影文学，2012，11。
[2]当代德育新理论丛书.中国德育.人民教育出版社，2006，04。
论文作者:韩安先
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/2
标签：孝心论文; 学生论文; 孝行论文; 行为规范论文; 在校论文; 德育论文; 日常论文; 《素质教育》2015年12月总第190期供稿论文;