关键字：审美能力 美术表现 美术创造
学生在小学阶段大部分家长认为审美方面的培养无足轻重，其实，在小学阶段，审美方面的教育其实是必不可少的。作为一名小学美术教师，在美术教学过程中，应当培养学生发现美、创造美，注重审美能力方面的培养，从而进一步提升孩子们的审美能力以及创造能力，使得学生全面发展。那么美术教师应该如何在美术课堂上对学生进行审美能力渗透和培养呢，如何让学生的审美能力进一步提升呢？
一、注重美术课堂中传授审美能力的知识
小学美术课堂中我们经常进行的是欣赏名家名作，范例作品，动手绘画以及手工制作这些方面的教学，也是小学阶段，对学生进行审美能力培养的主要途径。在美术课个过程中，教师可以让学生尽量多的说一说自己对某一作品、某一创作的感受，引导学生用美术的语言去评价。比如在上《形的组合》一课，多让学生说一说三角形、圆形、方形他们分别带给大家什么样不同的感受呢？引导学生从造型上、颜色上去评述。教师师范展示的过程中，充分发挥学生的主观能动性，让学生说一说老师应该如何去表现呢？运用什么图形，创造什么样的事物呢？让学生各抒己见，说出想法，从而对学生的审美能力得以培养和提升。再让学生创作，促进学生审美能力，创造能力进一步提升。再最后的评价环节，让学生夸一夸自己的作品，夸一夸其他小朋友的作品，找出不足，改进的地方以及闪光点，引导学生从作品中发现美、创造美，从而进行传授审美知识。
二、注重名画鉴赏，提升审美境界
在美术教学环节中，美术教师可以通过多种现代化教学手段、教学媒介，尽量多的搜集有关教学内容的名师简介、名画创作，让学生在美术鉴赏大师作品的过程中，对自我审美能力进行培养，纠正以及提升。由于每个孩子从小岁经历的环境、状态不能，不同人的审美能力也不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在欣赏名师名画的过程中，学生可以站在巨人肩膀上看世界，可以借势体验，领会作者的情感态度，从而激发学生的创造美的兴趣，对进一步提升审美能力，具有很大的促进作用
三、学生体验生活中的美，提升审美趣味
针对小学生的审美教育，可以更直观、更有效，在生活中对学生审美方面进行培养，。所以在美术教学中，不仅限制血学生在课堂中的教学，同时也可深入到大自然的审美中教育。比如《叶子》一课时，我会让孩子们到操场中去，挑选自己喜欢的叶子，通过观察、欣赏、评述，进一步感受大自然的美，发现大自然的美，让学生身临其境，从而提升学生的审美能力。观察叶子的不同，感受叶子的脉络，用心灵感知美感，在审美能力提升的同时，使审美感情提升，更大的促进学生的审美能力。
四、动手创造，提升审美能力
在美术教学中，仅仅观察、评价还是不够的，最后还是要动手创作，才能体会审美中的意义，才能体会美的能力。所以，在美术教学中，美术教师让学生在欣赏美、感受美的同时，还要引导学生动手实践，多绘画、创造美，利用作品表达自己的情感，自己的审美感受。例如在上《像什么呢？》一课时，先让学生各抒己见，畅所欲言，小组间讨论后让学生自由创作。一张张我们随处可见的随意撕出的图形，通过学生粘贴到纸面上。通过单一想象、组合想象、变换方向想象，孩子们把自己的作品创作的活灵活现，生动由创意。不仅有小动物、小女孩在荡秋千、小鱼在水里游来游去…..，一张张作品无一不体现了孩子们的创造力和想象力。进一步提升了孩子们的审美能力。
五、结束语：
在小学美术课堂教育中，培养美术的审美能力是必须要经历的过程，是不可缺少的重要环节，也是促进美育发展的唯一途径。美术创作是培养学生艺术气息的基础课程。在当前艺术教育的背景下，小学美术教学面临了严峻的考验，对美术教师有了更为严格的要求。在教育教学中，美术教师不仅要在课堂教学中，注意传授审美能力方面的知识，也要注重名画鉴赏，提升学生的审美境界，还要让学生体验生活中的美，参与进来提升审美趣味，更要动手创造，提升审美能力。与此同时，教师还要紧跟时代的步伐，转变教学理念和方式，结合以上，进而高效的提升审美能力，提高美术教学的效果。
参考文献：
[1]王青.小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养[J].读与写(教育教学刊)，2019，16（03）：174.
[2]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018（07）：15.
论文作者:刘雯雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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